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成立扶貧助學基金會

發布時間:2021-01-11 23:44:42

Ⅰ 「申請助學金的主要理由 」怎麼寫

一、申請助學金的主要理由或是條件:

1、單親家庭,經濟來源少,收入低。

2、父母其中一方喪失勞動力,經濟收入維持不了整個家的開支。

3、家庭經濟收入低,經濟來源少的家庭都可以申請國家助學金。

二、申請助學金步驟:

1、本人以書面形式如實的寫好,本人的家庭情況,收入來源,年收入多少等。

2、到當地村委會開證明,證明內容——證明家庭情況,經濟困難,加蓋公章。

3、拿好村委會證明,到當地縣級以上的民政局加蓋公章。

4、證明材料以及國家助學金申請書交到就讀校方輔導員手上就可以。

三、國家貸款:

1、如有需要可以申請國家貸款。

2、證明材料同以上一樣,另加父母身份證復印件一份,父母戶口本復印件一份以及本人。


(1)成立扶貧助學基金會擴展閱讀:

第三條普通高中國家助學金的資助對象為具有正式注冊學籍的普通高中在校生中的家庭經濟困難學生。

第四條普通高中國家助學金資助面約佔全國普通高中在校生總數的20%。財政部、教育部根據生源情況、平均生活費用等因素綜合確定各省資助面。

其中:東部地區為10%、中部地區為20%、西部地區為30%。各地可結合實際,在確定資助面時適當向農村地區、貧困地區和民族地區傾斜。

第五條國家助學金由中央和地方政府共同出資設立。地方所屬普通高中國家助學金所需資金由中央與地方財政按比例分擔。中央部門所屬普通高中國家助學金政策,與所在地區同步實施,所需經費按照現行經費渠道予以保障。

第六條普通高中國家助學金平均資助標准為每生每年1500元,用於資助家庭經濟困難學生的學習和生活費用開支,具體標准由各地結合實際在1000元-3000元范圍內確定,可以分為2-3檔。

Ⅱ 申請助學金的主要理由怎麼寫

範文:

我是XX專業X班的某某。由於家處農村,父母都是農民,而且家裡又有一個讀高中的學生,負擔甚重,不得已才向國家申請助學金,希望得到國家的幫助。

我生於一個七口家庭,父母養大我們非常之不易。在平時的空閑時間,我也會去做一些兼職來減輕父母的負擔,但這些相對於幾萬元的學費來說微不足道,只能當自己平時的生活費用。

我知道父母供我們讀書不容易,在過去兩年中,我在各方面都努力地做到更好,比其他的同學付出更多。我現向國家申請助學金,並將本人的基本情況介紹如下,作為各位領導的評審參考。

一、 工作方面

在大學的空閑時間里,我積極參加社團活動和志願活動,我還利用課余和周末時間做兼職,還適當參加一些學校或者社會舉行的大賽來提升自己的能力。在這些活動中,使我鍛煉了能力,擴大了視野,進一步為今後的發展打下了堅實基礎。

身為班幹部,我虛心向別人學習,做到有錯就改,並聽取和採納老師和同學們好的建議。我始終以服務同學為宗旨,盡心盡力為班級服務,在利益面前,我堅持以大多數同學的利益為重,絕不以公謀私,贏得大家的尊重和支持。

二、 學習方面

在學習上,我積極進取,從未放鬆對本專業知識的學習,在課堂始終保持端正、謙虛的學習態度,積極配合老師教學,努力提高自身的文學素養與人格素養。通過努力,我在大一第一學期獲得了中山大學南方學院的一等獎獎學金。

平時,我還會自覺學習課本上沒有的知識,在空餘的時間到圖書館博覽各種書籍、報刊、雜志等,上網查閱資料等來充實自己,補充現有知識的缺陷。我知道自己還有很多方面還需要進一步完善,在以後我會向更好發展,爭做一個全面發展的社會新型人才。

三、 生活方面

我生於長於農村,在生活上,我節儉樸素﹑作風優良﹑性格開朗﹑嚴以律己、寬以待人。在我的大學生活中,我始終用一顆真誠的心對待人和事,並換來老師和同學的信任。

在大學的這段時間里,我雖然沒有使自己變得十全十美,但是大學的學習和生活使我學到了很多,懂得了很多道理,怎樣面對周圍的人,怎樣處理事等等。

為了以後更好地面對社會這所沒有圍牆的大學,我一定會不斷地給自己充電,充分發揮自己的優點,正視和克服自己的缺點,爭取在激烈的社會競爭中不斷取得成功。我相信只有把握住今天,好好努力奮斗,才能在今後的學習、工作和生活中不斷進步,創造出新的輝煌。

由於家庭的貧困,我特向學校申請國家助學金,它不僅會在經濟上給予我極大的幫助,更是對我學習成績、工作能力、綜合素質的肯定。如果上級能夠給予我這份榮譽,將是對我一種莫大的鼓勵,必將激勵我今後更加努力,做得更出色,為社會做出更大的貢獻!

(2)成立扶貧助學基金會擴展閱讀:

國家助學金是為了體現黨和政府對普通本科高校、高等職業學校和高等專科學校家庭經濟困難學生的關懷,由中央與地方政府共同出資設立的,用於資助家庭經濟困難的全日制普通本專科(含高職、第二學士學位)在校學生的助學金。

從2010年秋季學期起,中央與地方共同設立國家助學金,用於資助普通高中在校生中的家庭經濟困難學生,資助面約佔全國普通高中在校生總數的20%,其中:東部地區為10%、中部地區為20%、西部地區為30%。各地可結合實際,在確定資助面時適當向農村地區、貧困地區和民族地區傾斜。

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