馬克思基金會張琳

❶ 如何解讀馬克思的關於人的自由而全面發展的理論

人的全面發展包括自由發展，自由發展是全面發展的一個維度。

1、人的全面發展的基本維度（是什麼？）

人的全面發展包括兩大方面：需要的充分滿足和能力的全面提高；三大維度：自由發展、協調發展和充分發展。

①自由發展。按照個人正當的興趣和愛好發展，而不是按照家長和他人的管控發展。9歲學生揚揚未按時完成作業，被其父毆打致死。審判長張琳明寫了《判後寄語》：青少年是家庭的未來、國家的未來、全社會的未來，……但是，學鋼琴、學美術、學外語、學奧數剝奪了他們課余的所有時間。……使尚未飛翔的孩子折翅。

②協調發展。德智體美勞協調發展，而不是僅有一技之長。8歲的三好學生丁俊暉被父親從教室拽出來，「以後專心打檯球。」老丁後來急於讓小丁上大學。有關部門要求對運動員進行學籍管理，保證其接受系統教育。

③充分發展。珍惜國家和社會提供的條件，而不是得過且過、不思進取。一位全國舉重冠軍，打破過世界紀錄。後來到長春一家浴池給人搓澡。「我現在只有小學3年級的文化水平，拼音都不會。」

2、人的全面發展的重要意義（為什麼？）

①全面發展是人才成長的客觀規律

水稻專家袁隆平富有藝術和體育特長。

②全面發展是歷史發展的客觀趨勢

「小日本」的青少年的身高正在超越「大中華」。

③全面發展是社會競爭的客觀要求

人無我有，人有我全，人全我優，人優我廉，人廉我善；需要全面發展的員工。

3、人的全面發展的必由之路（怎樣做？）

①提高道德境界（德）

做一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益於人民的人。

③優化知識結構（智）

人類的知識19世紀時，約50年加倍，20世紀初期，30年加倍，90年代時，3年加倍。

③鍛煉身體素質（體）

袁隆平游泳武漢高中比賽第一名，連續三年省農科院第一名；74歲打排球。「要成才，第一要素，也是最基本的要素，是身體要好。」

④升華審美情趣（美）

要玩出高雅來。

⑤強化實踐能力（勞）

19世紀中葉，達爾文周遊世界時帶回一個黑人。16年之後，這個小男孩長成了「文明青年」，達爾文託人把他送回非洲。一年後，達爾文又去非洲，發現那個男孩被人們吃了。「他什麼都不會做，活著有什麼用？」

（回答完畢，若有價值，請予以採納）

❷ 如何解讀馬克思的關於人的自由而全面發展的理論

人的全面發展包括自由發展，自由發展是全面發展的一個維度。

1、人的全面發展的基本維度（是什麼？）

人的全面發展包括兩大方面：需要的充分滿足和能力的全面提高；三大維度：自由發展、協調發展和充分發展。

①自由發展。按照個人正當的興趣和愛好發展，而不是按照家長和他人的管控發展。9歲學生揚揚未按時完成作業，被其父毆打致死。審判長張琳明寫了《判後寄語》：青少年是家庭的未來、國家的未來、全社會的未來，……但是，學鋼琴、學美術、學外語、學奧數剝奪了他們課余的所有時間。……使尚未飛翔的孩子折翅。

②協調發展。德智體美勞協調發展，而不是僅有一技之長。8歲的三好學生丁俊暉被父親從教室拽出來，「以後專心打檯球。」老丁後來急於讓小丁上大學。有關部門要求對運動員進行學籍管理，保證其接受系統教育。

③充分發展。珍惜國家和社會提供的條件，而不是得過且過、不思進取。一位全國舉重冠軍，打破過世界紀錄。後來到長春一家浴池給人搓澡。「我現在只有小學3年級的文化水平，拼音都不會。」

2、人的全面發展的重要意義（為什麼？）

①全面發展是人才成長的客觀規律

水稻專家袁隆平富有藝術和體育特長。

②全面發展是歷史發展的客觀趨勢

「小日本」的青少年的身高正在超越「大中華」。

③全面發展是社會競爭的客觀要求

人無我有，人有我全，人全我優，人優我廉，人廉我善；需要全面發展的員工。

3、人的全面發展的必由之路（怎樣做？）

①提高道德境界（德）

做一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益於人民的人。

③優化知識結構（智）

人類的知識19世紀時，約50年加倍，20世紀初期，30年加倍，90年代時，3年加倍。

③鍛煉身體素質（體）

袁隆平游泳武漢高中比賽第一名，連續三年省農科院第一名；74歲打排球。「要成才，第一要素，也是最基本的要素，是身體要好。」

④升華審美情趣（美）

要玩出高雅來。

⑤強化實踐能力（勞）

19世紀中葉，達爾文周遊世界時帶回一個黑人。16年之後，這個小男孩長成了「文明青年」，達爾文託人把他送回非洲。一年後，達爾文又去非洲，發現那個男孩被人們吃了。「他什麼都不會做，活著有什麼用？」

❸ 如何理解馬克思關於人的全面發展學說do

1、人的全面發展的基本維度（是什麼？）

人的全面發展包括兩大方面——需要的充分滿足和能力的全面提高；三大維度——：自由發展、協調發展和充分發展。

①自由發展。按照個人正當的興趣和愛好發展，而不是按照家長和他人的管控發展。9歲學生揚揚未按時完成作業，被其父毆打致死。審判長張琳明寫了《判後寄語》：青少年是家庭的未來、國家的未來、全社會的未來，……但是，學鋼琴、學美術、學外語、學奧數剝奪了他們課余的所有時間。……使尚未飛翔的孩子折翅。

②協調發展。德智體美勞協調發展，而不是僅有一技之長。8歲的三好學生丁俊暉被父親從教室拽出來，「以後專心打檯球。」老丁後來急於讓小丁上大學。有關部門要求對運動員進行學籍管理，保證其接受系統教育。

③充分發展。珍惜國家和社會提供的條件，而不是得過且過、不思進取。一位全國舉重冠軍，打破過世界紀錄。後來到長春一家浴池給人搓澡。「我現在只有小學3年級的文化水平，拼音都不會。」

2、人的全面發展的重要意義（為什麼？）

①全面發展是人才成長的客觀規律

水稻專家袁隆平富有藝術和體育特長。

②全面發展是歷史發展的客觀趨勢

「小日本」的青少年的身高正在超越「大中華」。

③全面發展是社會競爭的客觀要求

人無我有，人有我全，人全我優，人優我廉，人廉我善；需要全面發展的員工。

3、人的全面發展的必由之路（怎樣做？）

①提高道德境界（德）

做一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益於人民的人。

③優化知識結構（智）

人類的知識19世紀時，約50年加倍，20世紀初期，30年加倍，90年代時，3年加倍。

③鍛煉身體素質（體）

袁隆平游泳武漢高中比賽第一名，連續三年省農科院第一名；74歲打排球。「要成才，第一要素，也是最基本的要素，是身體要好。」

④升華審美情趣（美）

要玩出高雅來。

⑤強化實踐能力（勞）

19世紀中葉，達爾文周遊世界時帶回一個黑人。16年之後，這個小男孩長成了「文明青年」，達爾文託人把他送回非洲。一年後，達爾文又去非洲，發現那個男孩被人們吃了。「他什麼都不會做，活著有什麼用？」

❹ 如何解讀馬克思的關於人的自由而全面發展的理論

個人理解，僅供參考：
這屬於馬克思主義原理的科學社專會主義之共產主義社會的的基屬本特徵之三。
即：每個人達到自由而全面的發展，人類從必然王國向自由王國的飛躍。這同時也是馬克思主義追求的根本價值目標。
自由和全面發展體現在：
1階級消亡
2國家消亡
3三大差別消失（工農差別、城鄉差別、腦體差別）
4人與自然和諧，人與人關系和諧。
希望幫到你，覺得好就採納吧，你的採納是對我的支持。

❺ 看過一部由張琳演的台灣電影《槍下新娘》嗎

《槍下新娘》劇情簡介：

國際毒販的仇震指使義女江蓉除掉每一個與他作專對的人。林亞屬芝律師接受被害人的託付控訴仇震，她的未婚夫葉剛是重案組的成員，兩人聯手調查仇震，不幸在查案中亞芝被殺手江蓉弄死。葉剛在悲傷的時候遇到了江蓉，江蓉在在矛盾和內疚的心情里與葉剛發生了感情。

但是好景不長，這件事被義父仇震了解了，就在葉剛與江蓉結婚的時候，開槍弄死了江蓉，而仇震也被葉剛擊斃。

(5)馬克思基金會張琳擴展閱讀：

《槍下新娘》背景：

電影產業的發展一直受到官營製片廠所主導。當時台灣電影的製作基本上也是以官營製片廠（台灣電影公司、台灣「中央電影公司」、台灣「中國電影製片廠」）所拍攝的新聞片與"政治宣傳片"之製作為主。

1962年，為促進台灣電影事業的發展，由台當局"新聞局"舉辦金馬獎，頒發電影獎項鼓勵優良影片及優秀電影工作者，也曾改由台當局"教育部"文化局來主辦，直到1991年，台當局"新聞局"宣布決定將金馬獎由官方全部轉交給民間團體中國台灣地區電影事業發展基金會主辦。

自1970年代以來，金馬獎一直是華語電影界最受矚目的電影盛會之一。官方的主導色彩在1980年代以後逐漸消退，但隨著西方好萊塢影片的開放及風行，台灣的電影產業逐漸萎縮低迷。