中國教育發展基金會招聘

㈠ 國內有哪些志願者組織呢

中國青年志願者協會

從大學里走來,很多人都有過當青年志願者的經歷,這里說的志願者組織基本就是很多中國青年志願者協會了。中國青年志願者協會成立於1994年12月5日,是由志願從事社會公益事業與社會保障事業的各界青年組成的全國性社會團體,是中國共產主義青年團中央指導下的,由依法成立的省、自治區、直轄市青年志願者組織和全國性的專業、行業青年志願者組織和個人自願結成的全國性的非營利性社會組織。現有團體會員36個,包括各省、自治區、直轄市青年志願者協會,中央國家機關、全國鐵道、全國民航青年志願者協會。

中國志願服務基金會

中國志願服務基金會是經民政部批准成立,我國志願服務領域唯一的全國性公募基金會,面向公眾募捐的地域范圍是中國以及許可本基金會募捐的國家和地區。

中國志願服務基金會歸民政部主管,業務范圍是根據經濟社會發展和精神文明建設的需要,資助志願服務活動的開展；組織志願服務的理論研究和宣傳；獎勵為志願服務作出突出貢獻的團體和個人；開展與港澳台同胞、海外僑胞、國外友好團體和人士,以及國際組織、基金組織的友好往來,增進相互了解,加強相互合作。

中華志願者協會

中華志願者協會成立於2011年4月26日,是由志願者以及關心和支持志願服務事業的單位或組織自願組成,按照章程開展活動的公益性、全國性社會團體組織。協會接受業務主管部門民政部和國家社團登記管理機關的業務指導、監督、管理,同時接受中央精神文明建設指導委員會辦公室的業務指導。

中國文藝志願者協會

中國文藝志願者協會,是由文藝志願者、文藝志願服務組織以及關心支持文藝志願服務事業的單位或組織自願組成的全國性、聯合性、非營利性社會組織,其宗旨是組織和指導全國文藝志願服務活動,團結凝聚文藝家、文藝工作者和文藝愛好者積極投身改革開放和社會主義現代化建設,為社會提供志願服務。

中國志願服務聯合會

中國志願服務聯合會經民政部批准,於2013年12月在京登記成立。是由志願者組織、志願者自願組成的全國性、聯合性、非營利性社會組織,在中央文明委指導下開展工作。聯合會的宗旨是,普及志願理念,弘揚志願精神,培育志願文化,組織開展志願服務活動,推動形成我為人人、人人為我的社會風尚。

㈡ 中國注冊理財規劃師協會的CFP和金融理財標准委員會的CFP，銀行到底認可哪一個啊

首先糾正一下： 中國注冊理財規劃師協會的是 CFP 金融理財標准委員會的是 AFP

其次： 各大銀行前期確實多數輸送人員參加的是 AFP , 可恥---反正是國家的錢，收費 4萬多/每人，後來，隨著金融理財標准委員會變成了私營公司以及 AFP們的實用效果吧，AFP的培訓價格一落千丈，網上好像是2000-6000吧 而 CFP 則基本一直在1萬元上下，同時也因為銀行、保險等單位員工的參與，逐漸被大眾熟悉，市場上基本的認知是 AFP 是 CFP的入門級。

第三： 勞動保障部搞的那個據說也稱 "CFP" 但有點常識的人應該知道，勞動部門搞的這些認證都有點搞笑---中國特色吧，政府認可就行。 比如，勞動部弄的「心理咨詢師」等，想想也覺得他們有這個能力嗎？

最後要說的是： 無論什麼 P，都只是個證書而已，有固然比沒有好，但有證書沒水平的有，沒證書有水平的也有，關鍵還在自己，掌握一點綜合理財規劃的技能才是大家都需要的。有證書有水平的那就更好，可以為更多的人服務。

我是個注冊理財規劃師，不敢說自己水平高與低，但在學習的過程中，確實對自己大有裨益。因此才在這里羅唣一番。讓大家的眼睛受累了。

㈢ 深圳市教育局的直屬機構

招生辦公室
深圳市招生考試辦公室是深圳市招生委員會、深圳市自學考試委員會的日常辦事機構，是深圳市教育局參照公務員法管理的直屬單位，主要負責全國普通高校、成人高校、中等學校、高等教育自學考試、碩士研究生統考及全國計算機等級考試（NCRE）、全國英語等級（PETS）、國家教育部考試中心組織的全國非學歷證書考試等招生考試管理工作。根據深圳市機構編制委員會辦公室和市教育局關於市招生考試辦公室「三定」方案和主要職能介紹：1、貫徹執行中央、省、市有關普通高等、中專學校和成人高等、中專學校招生工作以及高等教育自學考試的方針、政策和規定，並相應制度實施意見、改革方案，經批准後組織實施。2、根據國家省、市核準的本市普通和成人高等、中等學校的年度招生計劃、生源計劃及自學考試的開考計劃，負責組織報名、體檢、考試工作；並負責組織招收研究生的報名和考試工作。3、負責建立考生的錄取檔案，協助省教育考試院的錄取工作；負責本市高中階段學校招生的報名、命題、考試及錄取工作。指導本市高等教育自學考試畢業生的鑒定工作。4、指導全市各區教育局招生考試機構，全市普通和成人大、中專學校的招生機構，以及高等教育自學考試助學機構的招生考試工作。5、開展各類招生考試和自學考試的研究、宣傳、咨詢服務以及內外交流。6、負責調查處理招生和考試工作中發生的重大問題，保護考生和招生工作人員的正當權益。7、負責教育統一考試的安全管理工作。8、承辦市政府及教育主管部門和上級招生考試部門交辦的其他事項。深圳市招生考試辦公室是深圳市高等、中專學校招生委員會的日常辦事機構。為便於工作的銜接，市招考辦加掛「深圳市高校、中專招生委員會辦公室」、「深圳市高等教育自學考試辦公室」、「深圳市成人高等、中專學校招生辦公室」牌子。深圳市招生考試辦公室以服務社會、服務學校、服務考生和家長為宗旨,以為深圳的教育改革與發展，率先實現教育現代化為目標，將努力全面提高招考工作質量。招考辦領導班子及分工：熊開明主任主持招考辦全面工作；殷剛副主任分管普通高考、成人高考、普通高中學業水平考試、中職專業技能課程考試等工作；曾廣培副主任分管高等教育自學考試、研究生入學統一考試、非學歷證書考試、英語等級考試、計算機等級考試、中考命題組織等工作，協助聯系中考中招改革工作。
科學研究院
深圳市教育科學研究院是深圳市教育政策法規、教育科學、教學教法、現代學校制度等方面的專業研究和指導機構，同時承擔為基礎教育校長教師培訓、高考中考指導、教育教學信息咨詢等方面的工作。深圳市教育科學研究院作為深圳市教育局的教育科學研究機構，具有為市政府及教育行政部門提供教育決策服務、為基層教育機構的教育教學實踐提供指導服務的功能，是深圳市全額財政撥款單位，總編制100人。具體承擔：1.開展教育發展、教育政策法規、教育規劃的研究以及各類教育評估和行政審批的前置性評估；自主開展教育重大問題的對策研究；為市教育行政部門提供教育信息和決策咨詢的全方位服務；2.開展教育科研，進行教育發展研究（含事業發展規劃和政策法規研究、學校發展研究、學生身心發展研究）、教育管理與評價研究以及現代教育技術應用研究，以及承擔全市教育科研規劃與課題的管理工作；3.開展基礎教育各學科的教學研究（含教材教法、課堂教學質量、學科考試命題）、教育教學信息服務以及教學質量監控等工作，全市高考、中考備考以及高中學業考試指導；4.負責全市教師繼續教育業務指導和課程體系建設,接受教育行政管理部門委託,負責教師繼續教育的學籍管理，組織開展全市性的教師繼續教育專項培訓以及中小學各學科教學、教材培訓；5.負責全市基礎教育的地方教材、校本教材、教輔用書編寫和審定工作，以及地方課程和學校課程設置的研究工作，地方教材和課程資源的建設工作；6. 接受教育行政主管部門委託，負責開展全市公、民辦中小學（幼兒園）校（園）長、教學業務幹部和教師的業務培訓，市級骨幹教師、新任教師以及各級培訓基地師資的培訓；與有關機構合作開展教師提升學歷教育。深圳市教育科學研究院的內設機構為「一所、兩室、兩中心、三個部」具體為：【職業與成人教育研究所】、【院黨政辦公室】、【教育政策與法規研究室】、【教育發展研究中心】、【教學研究中心】、【學校研究部】、【培訓部】、【信息部】。
電化教育館
深圳市電化教育館是隸屬於市教育局的正處級事業單位。深圳市電化教育館於1985年10月經深圳市人民政府批准設立，與市教育局電化教育儀器站合署辦公；2002年市教育信息化建設領導小組辦公室設置在電教館。深圳市電化教館承擔全市教育系統教育技術和教育信息化建設的規劃組織、條件裝備、技術推廣、媒體製作、資源建設、理論研究、課題實驗、信息技術課程開發和師資培訓等事業管理與研究職能。根據事業發展的需要，市電教館今後的工作重心將逐步轉向教育信息資源的開發、應用與服務，建成基於城域網的為全市教育系統服務的信息資源中心。
財務核算中心
深圳市教育局財務核算中心成立於2002年11月，是隸屬於市教育局的正處級事業單位，人員編制25名，內設一室三科（辦公室、稽核科、核算一科、核算二科）。代表市教育局對其直屬事業單位和中、小學校（即「核算單位」）實行會計集中核算與管理。工作職責：貫徹執行國家財經法律、法規和政策，對核算單位行使會計核算權和財務監督權，為核算單位做好相關服務；在核算單位提供真實、正確、完整的會計原始資料的基礎上，對會計信息的准確性、合法性和合規性負責。工作事項：1、根據核算單位提供的會計原始資料進行會計核算和資金結算；2、辦理國庫支付復核業務；3、協助核算單位編制年度預算，負責核算單位年度財務決算；4、審核核算單位教育收費情況；5、定期向核算單位通報經費收支和財務狀況；6、整理核算單位會計檔案，保管其最近兩個年度的會計檔案；7、定期統計財務數據，進行財務分析；8、對核算單位財務人員進行業務指導和管理；9、定期向市教育局報告核算單位財務信息；10 、上級部門交辦的其他事項。工作方式：以「集中管理、統一開戶、分戶核算」為基本方式，通過駐點銀行和國庫支付兩種方式，為核算單位的會計核算和資金結算業務提供「一站式」服務，按月為核算單位出具會計報表，提供財務信息提示。
學生資助中心
深圳市教育局學生資助管理中心成立於2009年1月，是隸屬於市教育局的正處級事業單位，代表市教育局管理市屬各高等院校、全市中小學校的學生資助工作。工作職責：一、負責指導學校開展國家助學貸款等業務工作；二、根據我市學校國家助學貸款年度指導計劃，核准各學校年度申請貸款計劃，批准各學校學生申請貸款報告；三、統一管理使用市財政撥付的貼息經費；四、協助經辦銀行監督、管理貸款的發放、使用和回收等工作；五、統籌管理學生獎學金、助學金、困難補助和減免學雜費、校服費等工作；六、負責學生資助經費發放的管理與統計等工作；七、上級部門交辦的其他事項。
教育基金辦公室
深圳市教育發展基金會是在深圳市市政府的倡導下、經中國人民銀行深圳經濟特區分行同意於一九九四年七月二十八日成立。深圳市教育發展基金會辦公室是教育局所屬的事業單位。其主要職能旨在進一步落實教育優先發展的戰略地位，加快我市教育現代化的步伐，動員社會各方面的力量和海內外各界人士多渠道募集教育資金，推動全社會關心和支持教育，促進各級各類學校建設，表彰教書育人成績顯著的教育工作者、品學兼優的學生和對教育發展作出突出貢獻的國內外各界人士、團體和單位，進一步樹立尊師重教的社會風尚。工作任務是加強與理事成員、尤其是捐款大戶的聯系和溝通；響應市政府的號召，做好全市學生、教師的人身意外傷害保險工作；統計全市獲省級以上學術科競賽優勝獎的學生及輔導老師人數、名單，並獎勵；深入學校配合督導室做好全市學校的等級評估工作並獎勵；表彰參加教育工作滿三十年以上的教師及教育工作者，組織老教師外出活動；配合市政府及教育局開好教師節表彰大會，並對全市先進教師、教育工作者進行獎勵；配合省基金會做好獲省市基金會的聯系，以國家及兄弟省市基金會的工作經驗為鑒，規范並提高自身管理水平；召開基金會理事大會，修訂基金會章程、基金管理條例、獎教教學條例等規章制度，明確深圳市教育發展基金會今後的發展方向以及基金會辦公室的工作職能與職責。
教育國際協會
深圳市教育國際交流協會（原名：中國教育國際交流協會深圳分會）是深圳市教育界開展對外教育交流的地方性專業機構，主管單位為深圳市教育局，同時接受中國教育國際交流協會的工作指導。協會成立於1991年，並在深圳市民政局登記注冊。深圳市教育國際交流協會的宗旨是為適應深圳現代化建設的需要，積極推動深圳教育界同世界各國、各地區的交流與合作，促進教育、科技和文化事業的發展，增進各國和各地區人民之間的了解和友誼。深圳市教育國際交流協會的基本任務是同各國、各地區教育科研機構、學術團體、教育科技交流組織、學校及熱心支持教育事業的組織、企業、基金會及相關人士等，在平等友好的原則下，開展廣泛的交流與合作活動。積極為各會員單位服務，為廣大市民提供准確及時的教育信息。深圳市教育國際交流協會現有52個會員單位，與17個國家和地區的近200多個教育機構及大中學校建立起密切的交流合作關系。深圳市教育國際交流協會的最高權力機構是理事會。理事由深圳市會員單位、教育部門、各級各類學校的人士推舉產生。理事任期五年。理事會設有常務理事會。理事會閉幕期間由常務理事會行使理事會職責。常務理事由理事推選，並從常務理事中推選會長、副會長。深圳市教育國際交流協會的日常辦事機構為協會秘書處。秘書長由會長提名，經理事會通過後任命。協會業務范圍：一、組織、交換綜合性和專業性教育考察團組；二、對社會進行出國留學咨詢輔導服務及參與我市自費出國留學中介機構的管理工作；三、舉辦國際教育展覽會和國際學術研討會；四、舉辦語言教學等培訓項目；五、舉辦政府委託項目；六、協助學校及其他部門與外國機構建立交流合作關系；七、組織安排外國師生來華考察、訪問、進修等；八、組織學生、家長赴境外訪問、參加比賽、國際游學夏（冬）令營等；九、參與在市各中小學任教的外籍英語教師的引進及日常管理工作。
教育學會
深圳市教育學會成立於1982年11月。學會成立以來，致力於深圳市教育改革與發展，推進教育現代化進程，加快教育強市的步伐。學會充分發揮各專業委員會的作用，深入教學第一線，指導學校開展教研、科研活動。學會為傳播先進的教育理論，推進教育教學改革，促進學校發展，服務教育決策做出了積極貢獻，發揮了「橋梁」、「紐帶」和「咨詢」、「參謀」作用。根據學會章程,本會的業務范圍還包括開展教育評價、業務咨詢、政策咨詢、國內外學術交流和有關培訓活動等內容。現有高等教育、基礎教育、職業教育、成人教育、學前教育等十三個專業委員會，有93個理事單位。

㈣ 公職人員

概念

為國家創造或改善生產條件、增進社會福利，滿足人民文化、教育、衛生等需要，其經費一般由國家事業費開支的單位所使用的人員編制。適用單位主要有：科研單位、教育單位、文化單位，新聞、廣播、出版單位，衛生單位，體育單位，勘察設計單位，農業、林業、水利和氣象單位，社會福利單位，環境保護單位、交通、城市公用等其他事業單位。工作人員列入事業編制的單位，其工作人員的工資和活動經費的開支渠道除一般由國家事業費開支的外，還有部分事業單位的經費，採取自收自支，差額補貼等辦法。

分類

事業編制可分為全額事業編制、差額事業編制和自籌自支事業編制三種。
全額編制又叫全額財政撥款事業編制，參照公務員管理，基本待遇與公務員一致，多為一些公益性事業單位和部分具有行政執法職能的事業單位，如城管、學校、農技站等。
差額事業編制，由財政進行差額撥款，待遇和收入在一定程度上掛鉤，如醫院和部分景點等。
自籌自支事業編制，實際上與企業差不多，待遇和經營狀況息息相關，多為一些服務型事業單位，如賓館、培訓中心、設計室等。
補充：
相關法律內容

[1]一、崗位設置管理的實施范圍
1. 為了社會公益目的，由國家機關舉辦或者其他組織利用國有資產舉辦的事業單位，包括經費來源主要由財政撥款、部分由財政支持以及經費自理的事業單位，都要按照《試行辦法》和本實施意見實施崗位設置管理。
2. 事業單位管理人員（職員）、專業技術人員和工勤技能人員，都要納入崗位設置管理。
崗位設置管理中涉及事業單位領導人員的，按照幹部人事管理許可權的有關規定執行。
3. 使用事業編制的各類學會、協會、基金會等社會團體工作人員，參照《試行辦法》和本實施意見，納入崗位設置管理。
4. 經批准參照《中華人民共和國公務員法》進行管理的事業單位、社會團體，各類企業所屬的事業單位和事業單位所屬獨立核算的企業，以及由事業單位已經轉制為企業的單位，不適用《試行辦法》和本實施意見。
二、崗位類別設置
5. 根據事業單位的社會功能、職責任務、工作性質和人員結構特點等因素，綜合確定事業單位管理崗位、專業技術崗位、工勤技能崗位（以下簡稱三類崗位）總量的結構比例。
6. 事業單位三類崗位的結構比例由政府人事行政部門和事業單位主管部門確定，控制標准如下：
（1）主要以專業技術提供社會公益服務的事業單位，應保證專業技術崗位佔主體，一般不低於單位崗位總量的70%。
（2）主要承擔社會事務管理職責的事業單位，應保證管理崗位佔主體，一般應占單位崗位總量的一半以上。
（3）主要承擔技能操作維護、服務保障等職責的事業單位，應保證工勤技能崗位佔主體，一般應占單位崗位總量的一半以上。
（4）事業單位主體崗位之外的其他兩類崗位，應該保持相對合理的結構比例。
（5）鼓勵事業單位後勤服務社會化，逐步擴大社會化服務的覆蓋面。已經實現社會化服務的一般性勞務工作，不再設置相應的工勤技能崗位。
7. 各省（自治區、直轄市）、國務院各有關部門根據實際情況，按照本實施意見和行業指導意見，制定本地區、本部門事業單位三類崗位結構比例的具體控制標准。
三、崗位等級設置
（一）管理崗位等級設置
8. 管理崗位的最高等級和結構比例根據事業單位的規格、規模、隸屬關系，按照幹部人事管理有關規定和許可權確定。
9. 事業單位現行的部級正職、部級副職、廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員依次分別對應管理崗位一到十級職員崗位。
10. 根據事業單位的規格、規模和隸屬關系，按照幹部人事管理許可權設置事業單位各等級管理崗位的職員數量。
（二）專業技術崗位等級設置
11. 專業技術崗位的最高等級和結構比例按照事業單位的功能、規格、隸屬關系和專業技術水平等因素，根據現行專業技術職務管理有關規定和行業指導意見確定。
12. 專業技術高級崗位分7個等級，即一至七級。高級專業技術職務正高級的崗位包括一至四級，副高級的崗位包括五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分3個等級，即十一至十三級，其中十三級是員級崗位。
高級專業技術職務不區分正副高的，暫按現行專業技術職務有關規定執行，具體改革辦法結合深化職稱制度改革另行研究制定。
13. 專業技術高級、中級、初級崗位之間，以及高級、中級、初級崗位內部不同等級崗位之間的結構比例，根據地區經濟、社會事業發展水平和行業特點，以及事業單位的功能、規格、隸屬關系和專業技術水平，實行不同的結構比例控制。
專業技術高級、中級、初級崗位之間的結構比例全國總體控制目標為1：3：6。
高級、中級、初級崗位內部不同等級崗位之間的結構比例全國總體控制目標：二級、三級、四級崗位之間的比例為1：3：6，五級、六級、七級崗位之間的比例為2：4：4，八級、九級、十級崗位之間的比例為3：4：3，十一級、十二級崗位之間的比例為5：5。
14. 各省（自治區、直轄市）、國務院各有關部門要根據實際情況，在總結事業單位專業技術職務結構比例管理經驗的基礎上，按照優化結構、合理配置的要求，制定本地區、本部門事業單位專業技術高級、中級、初級崗位之間以及高級、中級、初級崗位內部不同等級崗位之間結構比例控制的標准和辦法。各級人事部門及事業單位主管部門要嚴格控制專業技術崗位結構比例，嚴格控制高級專業技術崗位的總量，事業單位要嚴格執行核準的專業技術崗位結構比例。
（三）工勤技能崗位等級設置
15. 工勤技能崗位的最高等級和結構比例按照崗位等級規范、技能水平和工作需要確定。
16. 事業單位中的高級技師、技師、高級工、中級工、初級工，依次分別對應一至五級工勤技能崗位。
17. 工勤技能崗位結構比例，一級、二級、三級崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例全國總體控制目標為25%左右，一級、二級崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例全國總體控制目標為5%左右。
18. 工勤技能一級、二級崗位主要應在專業技術輔助崗位承擔技能操作和維護職責等對技能水平要求較高的領域設置。各地區、各部門要制定政策措施嚴格控制工勤技能一級、二級崗位的總量。
（四）特設崗位設置
19. 特設崗位是事業單位根據事業發展聘用急需的高層次人才等特殊需要，經批准設置的工作崗位，是事業單位中的非常設崗位。特設崗位的等級根據具體情況確定。
特設崗位不受事業單位崗位總量、最高等級和結構比例限制，在完成工作任務後，按照管理許可權予以核銷。
20. 特設崗位的設置經主管部門審核後，報設區的市級以上政府人事行政部門核准。
各地區、各部門根據實際情況，制定具體的管理辦法。
四、崗位基本條件
（一）各類崗位的基本條件
21. 事業單位管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位的基本條件，主要根據崗位的職責任務和任職條件確定。事業單位三類崗位的基本任職條件：
（1）遵守憲法和法律；
（2）具有良好的品行；
（3）崗位所需的專業、能力或技能條件；
（4）適應崗位要求的身體條件。
（二）管理崗位基本條件
22. 職員崗位一般應具有中專以上文化程度，其中六級以上職員崗位，一般應具有大學專科以上文化程度，四級以上職員崗位一般應具有大學本科以上文化程度。
23. 各等級職員崗位的基本任職條件：
（1）三級、五級職員崗位，須分別在四級、六級職員崗位上工作兩年以上；
（2）四級、六級職員崗位，須分別在五級、七級職員崗位上工作三年以上；
（3）七級、八級職員崗位，須分別在八級、九級職員崗位上工作三年以上。
24. 一級、二級職員崗位按照國家有關規定執行。
（三）專業技術崗位基本條件
25. 專業技術崗位的基本任職條件按照現行專業技術職務評聘的有關規定執行。
26. 實行職業資格准入控制的專業技術崗位的基本條件，應包括准入控制的要求。
27. 各省（自治區、直轄市）、國務院各有關部門以及事業單位在國家規定的專業技術高級、中級、初級崗位基本條件基礎上，根據行業指導意見，結合實際情況，制定本地區、本部門以及本單位的具體條件。
28. 專業技術高級、中級、初級崗位內部不同等級崗位的條件，由主管部門和事業單位，按照《試行辦法》、本實施意見以及行業指導意見，根據崗位的職責任務、專業技術水平要求等因素綜合確定。
（四）工勤技能崗位基本條件
29. 工勤技能崗位基本任職條件：
（1）一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，並分別通過高級技師、技師技術等級考評；
（2）三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，並分別通過高級工、中級工技術等級考核；
（3）學徒（培訓生）學習期滿和工人見習、試用期滿，通過初級工技術等級考核後，可確定為五級工勤技能崗位。
五、崗位設置的審核
30. 國務院直屬事業單位的崗位設置方案報人事部核准後實施。
國務院各部門所屬事業單位的崗位設置方案報主管部門審核匯總後，報人事部備案。
31. 省（自治區、直轄市）政府直屬事業單位的崗位設置方案報本地區人事廳（局）核准。
省（自治區、直轄市）政府各部門所屬事業單位的崗位設置方案經主管部門審核後，報本地區人事廳（局）核准。
32. 地（市）政府直屬事業單位的崗位設置方案報本地（市）政府人事行政部門核准。
地（市）政府各部門所屬事業單位的崗位設置方案經主管部門審核後，報本地（市）政府人事行政部門核准。
33. 縣（縣級市、區）政府直屬事業單位的崗位設置方案經縣（縣級市、區）政府人事行政部門審核後，報地區或設區的市政府人事行政部門核准。
縣（縣級市、區）政府各部門所屬事業單位的崗位設置方案經主管部門、縣（縣級市、區）政府人事行政部門審核匯總後，報地區或設區的市政府人事行政部門核准。
34. 國務院直屬機構中垂直管理的，其事業單位的崗位設置管理實施方案，報人事部備案後，由國務院直屬機構組織實施。
實行省以下垂直管理的政府直屬機構，其事業單位的崗位設置實施方案，報省（自治區、直轄市）人事廳（局）核准後，由該直屬機構組織實施。
六、崗位聘用
35. 事業單位按照《試行辦法》和本實施意見、行業指導意見以及核準的崗位設置方案，根據按需設崗、競聘上崗、按崗聘用的原則，確定具體崗位，明確崗位等級，聘用工作人員，簽訂聘用合同。
36. 事業單位要嚴格按照崗位的職責任務和任職條件，按照不低於國家規定的基本條件的要求聘用人員。對確有真才實學，崗位急需且符合破格條件的，可以按照有關規定破格聘用。
37. 尚未實行聘用制度和崗位管理制度的事業單位，應按照《國務院辦公廳轉發人事部關於在事業單位試行人員聘用制度意見的通知》和《試行辦法》、本實施意見及行業指導意見的精神，抓緊進行崗位設置，實行聘用制度，組織崗位聘用。
已經實行聘用制度，簽訂聘用合同的事業單位，可以根據《試行辦法》、本實施意見及行業指導意見的要求，按照核準的崗位設置方案，對本單位現有人員確定不同等級的崗位，並變更合同相應的內容。
38. 政府人事行政部門和事業單位主管部門對事業單位完成崗位設置、組織崗位聘用並簽訂聘用合同的情況進行認定。對符合政策規定，完成規范的崗位設置和崗位聘用的，根據所聘崗位確定崗位工資待遇。
39. 各級政府人事行政部門、事業單位主管部門和事業單位要根據國家有關規定，使事業單位現有在冊的正式工作人員，按照現聘職務或崗位進入相應等級的崗位。
各地區、各部門和事業單位必須嚴格把握政策，不得違反規定突破現有的職務數額，不得突擊聘用人員，不得突擊聘用職務。要採取措施嚴格限制專業技術高級、中級、初級崗位中高等級崗位的設置。
40. 事業單位首次進行崗位設置和崗位聘用，崗位結構比例不得突破現有人員的結構比例。現有人員的結構比例已經超過核準的結構比例的，應通過自然減員、調出、低聘或解聘的辦法，逐步達到規定的結構比例。尚未達到核準的結構比例的，要嚴格控制崗位聘用數量，根據事業發展要求和人員隊伍狀況等情況逐年逐步到位。
七、專業技術一級崗位
41. 專業技術一級崗位是國家專設的特級崗位。
42. 專業技術一級崗位的任職應具有下列條件之一：
（1）中國科學院院士、中國工程院院士；
（2）在自然科學、工程技術、社會科學領域做出系統的、創造性的成就和重大貢獻的專家、學者；
（3）其他為國家做出重大貢獻，享有盛譽，業內公認的一流人才。
43. 專業技術一級崗位由國家實行總量控制和管理，按照以下基本程序確定：
（1）按照行政隸屬關系，事業單位將符合專業技術一級崗位條件的人選逐級上報至省（自治區、直轄市）政府或國務院主管部門；
（2）省（自治區、直轄市）政府或國務院主管部門對專業技術一級崗位人選進行審核後報人事部；
（3）人事部會同有關部門對各地區、各部門上報的人選進行審核確定。
確定專業技術一級崗位的具體辦法另行制定。
八、組織實施
44. 各級政府人事行政部門作為事業單位崗位設置管理的綜合管理部門，要根據《試行辦法》和本實施意見的要求，加強政策指導、宏觀調控和監督管理。要充分發揮各有關主管部門的職能作用，嚴格按照核準的各類崗位結構比例標准，共同做好崗位設置管理的組織實施工作。
45. 事業單位要按照崗位設置管理的有關規定自主設置本單位的各類具體崗位，明確崗位等級。政府人事行政部門和事業單位主管部門要落實單位用人自主權，確保事業單位根據崗位的職責任務和任職條件自主聘用人員。
46. 有行業崗位設置指導意見的，要按照《試行辦法》、本實施意見和行業指導意見，做好事業單位崗位設置管理工作；能夠參照行業崗位設置指導意見的，經政府人事行政部門同意，參照相近行業指導意見執行；其他事業單位的崗位設置由政府人事行政部門會同事業單位主管部門按照《試行辦法》和本實施意見的精神執行。
47. 鼓勵有條件的地區、部門和事業單位建立崗位設置管理信息資料庫，運用計算機信息化技術，提高事業單位崗位管理的信息化、規范化水平。
48. 各地區、各部門和事業單位在崗位設置和崗位聘用工作中，要嚴格執行有關政策規定，堅持原則，堅持走群眾路線。對違反規定濫用職權、打擊報復、以權謀私的，要追究相應責任。對不按《試行辦法》和本實施意見進行崗位設置和崗位聘用的事業單位，政府人事行政部門及有關部門不予確認崗位等級、不予兌現工資、不予核撥經費。情節嚴重的，對相關領導和責任人予以通報批評，按照人事管理許可權給予相應的紀律處分。
49. 各省（自治區、直轄市）人事廳（局）、國務院各部委和直屬機構人事部門要結合實際，根據《試行辦法》、本實施意見和行業指導意見，制定本地區、本部門具體的崗位設置管理實施意見，報人事部備案後組織實施。
50. 本實施意見由人事部負責解釋

補充：
事業編制不是公務員
進入行政編制的意味著你是國家公務員，如通過了選調生考試就是國家公務員。國家公務員享受著國家的各種法定待遇，如醫療、晉級等。事業編制是事業單位編制的總稱，像學校就是典型的事業單位。事業單位分為自收自支、差額拔款、全額拔款三種類型。不用我說大家也能自明白，第一種就是你的工資和福利全由自己單位的收入來支付。比如你進入一個一個風景區的管委會工作，可能就是屬於這種類型。第二種就是你的工資和福利有一部分是政府負擔的，有一部分是自己單位的收入負擔。我的理解像人民醫院之類的單位就是這樣的。第三種就是你的工資和待遇全部由政府負擔，這種的事業編制就從形式上和公務員是一模一樣的了。

現在講行政編制和事業編制最大的區別：行政編制也就是國家公務員是有級別的，如你第一年是科員，可能是最低一級的，你幾年以後當了科長，就是股級。再幾年以後當了局長，就是局級。也就是說，你如果是行政編制，那你就是「走」級別的。而事業編制，名義上是國家幹部，實際上還是工人身份，「走「的是職稱，比如你幾年以後是初級工，幾年以後是中級工，幾年以後是高級工。學校老師是最典型的事業編制。而且最重要的是事業編制的人員不能當領導幹部。

想進入行政編制只通是通過國家公務員考試，每年都有國家的和省的公務員考試。要注意，現在只有地級市才有權力組織公務員考試，也就說縣級市的鄉鎮或單位來招聘的話，一定是事業編制的。這一點大家要清楚。

㈤ 理財師AFP那種，好考嗎

不難考

考試方式：統考，閉卷，機考。

考試地點：全國共設置52個考點，請考生登錄「考試認證系統」選擇報考城市（省市自治區、城市），就近參加考試。

特別提示：

AFP資格認證考試將在30個省市自治區設置考點，除西藏、香港、澳門外，所有省會城市均設有考點。此外，部分省將有多個城市設點。方便考生就近應考。考生在選擇報考城市時，請先從下拉框中選擇省市自治區，然後再從單選框中選擇城市參加考試
考試費用：從2010年7月即將進行的考試報考來看，AFP資格認證考試的考試費目前為人民幣890元。

報考條件
根據2010年（7月）國際金融理財師（CFP）、金融理財師（AFP）、金融理財管理師（EFP）資格認證考試報名簡章來看，AFP的現階段的報考條件需滿足以下兩項之一即可：

1、獲得現代國際金融理財標准（上海）有限公司授權的培訓機構（包括原中國金融教育發展基金會金融理財標准委員會授權的培訓機構）頒發的有效《金融理財師（AFP）培訓合格證書》，可報考AFP資格認證考試；

2、擁有現代國際金融理財標准（上海）有限公司認可的經濟管理類或經濟學博士學位，並經其批准可以豁免全部培訓課程的，可報考AFP資格認證考試。

㈥ 在哪報名參加研究生考試培訓

國辦也好，民辦也好，只要你的畢業證國家承認就能考研。考研沒年齡限制，沒學士證者的考研路只有一條，那就是考一月研。一月研有些專業有半脫產班，可以邊工作邊讀研，看一下我寫的在職研究生報考條件就清楚啦。發什麼證與在職與否沒有任何關系，畢業證和碩士證上也不寫在職二字，發什麼證取決於入學途徑。你先了解個大概情況，斟酌後再定考哪種研究生。 在職考研有三條途徑即統考、GCT考、自考。下面分別予以解釋：
1. 統考或一月聯考：就是10月報名，次年1月考。目前有很多專業，只有九個專業既有全脫產班也有半脫產班，即MBA、MPA、MPACC、JM、MTA、MEM、金融、保險、電子商務。除了這九個專業外，其他專業沒有半脫產班。這九個專業適合在職人員考，其中管理類要求本科畢業滿三年(至研究生開學年的9月1日滿三年），其他專業應屆、往屆生都能報考。統考生(一月聯考）屬學歷教育、發雙證（畢業證加碩士證）。畢業證代表學歷，有研究生畢業證，你的學歷就變成了研究生，可以晉級、晉升職稱、也可報考要求研究生學歷的職位。
另有單獨考試屬一月研的范疇、發雙證。報名條件：本科畢業滿四年、業務優秀成為單位骨幹、發表過研究論文、有兩名專家推薦，並且是為本單位定向培養或委託培養的在職人員，經教育部核准後可參加一月單獨考試，在具有單獨考試資質的招生單位申請報名。 2.GCT考：6月25-7月10日報名，10月考。大部分專業報名條件為本科畢業並擁有學士證滿三年（至報名年的7月31日滿三年），只有電子與通信工程、控制工程、計算機技術等領域的考生可不受年限限制，也就是說剛領上學士證就能報考這幾個專業（若報名時學士證不滿三年的，讀完研究生所有課程後再實習兩年才准申碩）。GCT 研究生發單證（只發碩士證不發畢業證），由所讀大學頒發碩士證。GCT研究生有17個專業，所有專業都有半脫產班。所有專業初試都是一張卷，即400分的大聯考，內容包括：邏輯、數學、英語、寫作，復試由所報大學命題。
3.自考（就是同等學力申碩)：沒有工齡限制，入學不用考，自願繳費讀某校的研究生進修班。所學各門功課學校考都及格時，學校只能發一個研究生結業證。當你三證齊全（研究生結業證、本科畢業證、學士證），並且學士證滿三年，就達到了研究生同等學力。然後本人提出申碩申請，經教育部驗證核准後就有資格參加每年5月國家組織的同等學力申碩考試，也就是國考，國考由國務院命題，考試及格的由國務院學位辦頒發碩士證。各大學的研修班有各種形式，如全脫產、半脫產、周末班、函授班。
GCT考和自考研究生都屬非學歷教育，沒有畢業證。讀完這兩種研，你的學歷還是原來的本科，不能報考要求研究生學歷的職位，但這個碩士證在晉級、晉升職稱時管用 。獲雙證的唯一途徑就是參加統考（一月聯考）。單證永遠轉不成雙證，如果先讀了單證研究生又想拿研究生畢業證，那就得重新參加一月研究生統考或聯考，被錄取後再從頭讀統考的研究生，才能拿到研究生畢業證。統考、GCT考、自考是三個不同的體系，學分不能互頂，必須重新考，從頭讀。
如果對目前工作不滿意，獲取雙證很有必要，好單位聘人要雙證生；如果現在工作挺好，考個GCT或自考研究生都行，反正這個碩士證在晉級、晉升職稱時都按研究生對待。GCT研究生、自考研究生都不轉戶、不轉檔、不派遣（讀完研後回原單位，學校不給推薦工作），對找好工作意義不大。統考最難，自考次之，最好考的是GCT研究生。有的在職生想拿雙證但想讀的專業沒半脫產班咋辦？工作問題可以和單位協商解決，比如採取上午讀研下午回單位上班，或節假日給單位寫些文章、做些翻譯、或教些課或搞些革新或停薪留職，更有些能人留職讀研繼續拿工資，這些都要看你和領導的關系如何？領導一般認為讀研是好事，會通融的。有不少在職生為了獲雙證採用上述方法。 何為全日制？80%的大學生弄不懂全日制這個概念，經常把全日制和全脫產混為一談，大都誤認為全脫產上課就是全日制。其實不然， 全脫產上課不代表全日制，人事部門所說的全日制與是否全脫產上課無關，全日制是指入學門坎（只有統考屬全日制，包括六月份的高考和一月份的研究生統考或聯考，除統考之外其他考試都不屬於全日制）。正兒八經考上的就是全日制，旁門左道考上的就不屬全日制。
學校頒發的畢業證到社會上究竟認可度如何？人事部門（人力資源和社會保障局）主管審查畢業證、學歷認證，人事部門代表政府，政府說了算。咱讀書花錢誤工是小事，關鍵時刻人事局卡你是大事。所以我們一定要以人事局研判畢業證性質的方法來解釋全日制：即「一月份考上的研究生為全日制研究生，六月份考上的大學生為全日制大學生」。這是人事局的標准答案。
研究生全日制是指：不論學碩還是專碩，只要是一月考研錄取的，不管採取哪種形式上課，比如全脫產、半脫產、周末班，都發雙證，都叫全日制研究生。雙證研究生就是全日制研究生。除了一月研叫全日制外，別的研（單證研，即自考和GCT考試)就是全脫產上課也不屬於全日制的范疇。
大學生全日制是指：只有6月份統考錄取的大學生才能發普通高等教育畢業證，也就是人事局認定的全日制畢業證。至於成考、自考大學生，分別發成人高等教育畢業證和高等教育自考畢業證。即使成考和自考大學生全脫產上課也不屬於全日制。大學畢業證抬頭（畢業證最上邊一行字）寫「普通高等教育」的大學畢業證就叫全日制畢業證。
全日制是統考生的代名詞，全日制是個時髦的詞彙，一定要弄懂它的內涵。現在報考公務員、事業編、單位招聘、幹部任免時提及的全日制，均以人事局的答案為標准。我們也必須以官方人事局的答案為標准，不能輕信某些學校自己的定義，有些學校為了招攬學生，把非統考的全脫產上課稱為全日制，大家一定要小心這個坑人陷阱，否則到了社會上得不到認可，吃虧的是自己。

㈦ 中國現在承認ngo嗎

NGO實在是一個非常不穩定的行業，我周圍的朋友很少有位同一個機構工作5年以上的，並且大多數朋友都經歷過項目完成或者機構辦公室關閉不得不重新找工作的困頓。不管是本土NGO還是國際NGO,在中國面臨著太多的問題，資金，管理，政策壁壘。隨便一個問題都足以在頃刻間宣告NGO的死亡。關於中國NGO可能的部分死法大概如下：

第一種死法：沒有資金來源餓死

資金問題是中國最大的問題之一。很有意思的是，即使是本土的NGO，也大部分都靠國外的資金來支持工作。因為除了有政府背景或者半官方的那些大型NGO，政府根本就不可能批准民間力量成立公募NGO，因為不能在中國籌款，沒有賴以生存的基金土壤，他們只能依靠申請國外的資金存活。

2011年5月底，全球基金宣布凍結對華撥款，不但很多草根NGO受到影響，很多在中國開展艾滋病防治和健康項目的國際NGO也不得不中斷了在中國的項目。

在中國工作的國際NGO，由於資金完全來自於國外，一旦國外資金斷鏈，就必須要裁員或者關閉項目辦公室。2009年的經濟衰退就給很多國際NGO帶來了很大壓力，國際奧比斯等機構在當時都進行了大規模的裁員。國際經濟發展和NGO的海外籌資能力直接決定了國內辦公室的存活情況。

另外一方面，中國已經成為世界第二大經濟體，GDP已經超過日本而僅次於美國。同時中國的海外援助資金量也越來越大，並且政府經常慷慨的大規模免除非洲國家的債務，而中國同時持有大量美國國債，是美國最大的債權國，這些信息都越來越多的讓外國人相信，中國已經是一個比較富有和強大的國家，如果他自己願意的話完全有足夠的資金投入到社會發展上，因此不再需要來自其他國家的資金支持了。因而也有一些國際NGO開始考慮是否減少在中國的資金投入或者關閉中國項目辦公室而把資金投入到其他更加貧窮的國家和地區發展。即使繼續在中國投入更多資金和項目，也更會更加的注重資金使用的效率，總之，老外的錢沒那麼好要和好花了。

第二種死法：人才缺乏瘦死

社會工作在中國是一個很新的專業，很多大學都開設了社會工作專業的本科和碩士學歷。很有意思的是，中國大學里很多社工專業的老師既沒有學過社會工作，也沒有參加過社會工作的項目活動和管理，基本都是拿國外的資料來自己消化以後寫成教材的。中國NGO行業的人才培養和儲備機制還沒有建立起來，專業的社會工作和NGO從業人員比較缺乏，目前從事這個行業的人員大多是各機構自產自銷，通過機構內培訓培養起來的。

但是機構自己培養的話，國外的NGO還好一些，他們比較重視教育和培訓，不管是NGO管理還是項目運作都有著比較成熟的做法。每年都會有各方面的培訓計劃和資金預算，既有機構內的培訓，也有外部資源提供的專業培訓，當然這是需要資金預算的。而草根NGO往往局限於資金，不僅很難制定充足的培訓計劃，也不足以支付專業培訓機構的費用。

另外草根由於資金緊張，在人員招聘上也很難招到高端的人才，高端人才都流向了商業領域，而行業內的高端人才大多選擇了待遇相對人性化一點的國際NGO。大部分NGO招到的人只能通過內部培訓，比較難得到高水平的專業培訓支持，所以人才瓶頸比較難解決。他們找不到高端人才的主要原因是資金和待遇問題，同樣的問題限制了他們的人才培養和人才的保留，很多專業人才一旦在這個行業內做得比較專業，他們對個人待遇和個人發展的要求也會相應的提高，很多高端人才都會跳槽到其他機構繼續發展。

另外由於大部分NGO的項目資金來自於境外，由於沒有自己的籌資渠道，他們只有申請到項目的時候才能保留一定數量的專業工作人員，一旦項目結束申請不到資金，就無法支持這些工作人員的開支，這時候很多機構也會選擇裁員。在申請到新項目的時候再重新招聘，重新培養。很多草根NGO的人員相對穩定，但是他們待遇是非常低的，完全靠一種奉獻精神在支持。資金困難造成了人才困境，而人才困境又會影響到機構管理和項目執行水平，也就會影響到機構申請新項目的能力，長期下去必然會形成一個惡性循環：

長此下去，國內的NGO很難得到持續的發展，能維持生存已經不錯了。

第三種死法：政策壁壘困死

長期以來中國政府對成立非營利性民間組織的限制是非常嚴的。既有資金限制，也有業務主管單位的限制。總之，要成立非營利性民間組織本身已經很難，比如基金會就需要找一個省級以上政府部門做業務主管單位（廣東等地似乎有所松動，但其他大部分省市還是硬性要求），而要成立公募基金會如果沒有特殊的官方背景幾乎是完全不可能的任務，壹基金2010年雖然最終完成了艱難涅槃的過程，但我想並不是每一個機構都有像李連傑和王石這樣有著巨大社會影響力的發起人和支持者吧。

不能成立基金會，不能募集資金，就是能在政府領導下工作（如果可以作為機構開展工作，當然還有一個前提是可以申請到國外或者政府的資金援助），這樣也就失去了所謂非政府，非營利的獨立性。

第四種死法：機構老化僵死

目前國內本土的NGO往往是靠一兩個創始人的強大意志力在支撐著。他們出於美好的願望建立起一個機構，但是各方面的壁壘限制了他們的籌款能力，也給他們帶來了很大的人才困境，所以他們只能長時間處在小規模運作的狀態，人員也不穩定。因為管理上得不到新鮮血液的補充，長期下去機構就會僵化，這種情況下，一旦這些創始人退休或者去世，機構的命運可想而知。

但是機構僵化並不只是小的NGO，國內的大型基金會和在中國開展工作的國外NGO也存在這種情況。國內的大型NGO就不用說了，他們的半官方性質（有很多還是事業單位編制）決定了他們完全政府化的管理和運作模式，既得不到老百姓的信任，項目操作上專業程度也不如那些獨立的國外NGO。

而很多大型國際NGO在中國也遭遇了「中國特色」，一些老牌NGO在中國由於人才、政策等方面的限制，不得不改變工作模式，在項目運作上也更多的體現出中國特色，比如項目和政府合作的居多，很多項目由政府部門主導或參與，行政管理上也更多的像事業單位靠攏，有的機構甚至出現內耗現象，相反倒是很多小型的國際NGO由於管理和項目靈活，表現出了很強的活了。如果機構管理和項目運作長期沒有改觀和創新的話，由於貧窮落後將不再是中國項目的代名詞，很多NGO的中國項目將慢慢失去吸引力，最終自己僵化而死。

第五種死法：社會觀念窒息而死

傳統的中國民眾一直把NGO的工作理解為慈善，由於民間NGO和國際NGO在中國一直在夾縫中生存，其影響力很小，普通民眾對他們的工作也了解不多。因此民眾並不了解發展和社會工作的概念，他們認為NGO的工作就是慈善，是一種有錢人捐錢幫助窮人或者可憐人，甚至很多人認為這是一種居高臨下的施捨。我想陳游標先生的暴力慈善應該是這一觀念的典型代表吧。民眾因為不相信目前的基金會能把他們的資金用好（基於對他們對目前國內主流基金會的不信任），也不了解他們的捐款有什麼樣的作用，因此中國要讓民眾養成經常自發的捐款支持NGO工作還需要很長的時間。

要讓普通民眾了解到發展和社會工作的概念，還需要很長的時間，要讓民眾把捐款和可憐以及施捨這個詞完全分開還需要一定的時間。只有民眾更多的理解了發展和社會工作的理念，才能支持NGO工作的長遠發展。不過目前草根NGO和國際NGO在中國的認知度還比較低，民眾大部分還僅限於對官方背景的基金會的認知，這種社會觀念還將在很長一段時間內限制國內的NGO發展。

在中國的NGO有那麼多種死法，那他們有沒有一種活法呢？現在大家都活得很累，要活得好起碼要破解上面的這幾個問題，但是，政策壁壘的問題首先就解決不了，在國內靠民間力量來推動政府改革的道路非常難，像壹基金那樣能最後走通的，靠的不僅是李連傑先生和其他人員難以想像的共同付出，也和他們個人的巨大影響力分不開。

並且，壹基金初期在人力資源和管理也遇到了很多挑戰，畢竟李連傑的團隊並不是專業做社會工作起家的，現在他們做得越來越專業了，也希望他們在將來能做的更好，真正能實現一人一元錢的理想，在發展領域有更多的影響力，也為其他機構樹立一個成功的典範。

由於這些年眾多專業的國際NGO在中國開展了很多項目，客觀上為中國培養了大量專業的NGO從業人員，但是我們必須承認，社會工作和發展首先是一個職業，我們不能要求這個行業的從業人員都是慈善家或者苦行僧，來從事這個行業純粹為社會奉獻自己而不求回報，他們也要養家糊口，更需要在正常的社會和經濟生活中得到尊重。所以應該為他們提供一個有保障的收入水平，這樣也才能吸引到更多人才，保證NGO的專業化和長遠發展。

㈧ 中山市讀書郎有限公司的規模大不呢是不是騙人的呢它的招聘是不是都是通過電話招聘

中山市讀書郎電子有限公司始建於1999年，是一家以科技創新、科技開發為導向的新興電子產品製造企業。公司致力於教育電子產品的研發、製造、銷售事業，主要產品有兒童早教機、電子積木、科普系列、學生同步電腦、全學科數碼讀書機、學生掌上電腦、學習電腦、復讀機八大產品系列。讀書郎產品目前在兒童教育產品領域處於領先地位，是國內最具實力和品牌影響力的電子教育產品製造企業之一 。在全國各省市有著龐大的營銷網路，八大系列產品共有10000多個零售終端，遍布全國城 、鄉各級縣市； 同時暢銷海外市場，主要銷往美國 、德國、俄羅斯、日本、韓國 、香港、新加坡、印尼、馬來西亞等二十多個國家和地區。

讀書郎公司擁有專業、高效、創新的管理隊伍，在產品研發、製造、品質、市場及售後服務等方面有著豐富的經驗和雄厚的實力。通過了 ISO9001：2000國際質量體系認證，依照國際慣例進行管理，為用戶提供滿意的產品和服務； 與中央電視台《動畫城》、《大風車》欄目長期合作， 並與中國少年科學院聯合舉辦全國少年兒童科學實驗大賽，與全國的少年兒童建立了親密的友誼；聘請了數十名電子專家和幼教專家、工程師和技術顧問，與多所科研所和高等院校建立了技術合作關系；隨著產品項目的進一步拓展，與人民教育出版社等多家知名教育出版社建立了緊密的合作關系，為公司產品研發、製造和銷售奠定了堅實的基礎。
2006年9月1日，中山市讀書郎電子有限公司與美國華特迪士尼（Walt Disney）公司正式簽署了ELA（電子教育產品）項目在國內長期合作協議，中山市讀書郎電子有限公司正式成為美國華特迪士尼（Walt Disney）中國獨家授權的ELA項目戰略合作夥伴。2008年7月，中山市讀書郎電子有限公司又與美國華特迪士尼（Walt Disney）公司正式簽署了CE（消費電子產品）項目在國內長期合作協議，中山市讀書郎電子有限公司又正式成為美國華特迪士尼（Walt Disney）CE項目中國獨家授權商。
※ 2008年1月廣東省工商總局授予「廣東省著名商標」榮譽稱號。
※ 2008年1月榮獲「先進黨支部」榮譽稱號。
※ 2008年1月榮獲「創名優先進單位」榮譽稱號。
※ 2008年1月榮獲「納稅先進單位」榮譽稱號。
※ 2008年1月榮獲「科技創新先進單位」榮譽稱號。
※ 2007年10月廣東信息產業廳授予「軟體企業」榮譽稱號。
※ 2007年10月兒童電腦D60榮獲2007年玩具創「星」設計大賽—教育類玩具金獎。
※ 2007年7月中國共產黨讀書郎電子有限公司支部委員會光榮成立。
※ 2007年6月「學生掌上電腦H6」被廣東省科學技術廳評定為「電子信息類高新技術產品」。
※ 2007年4月廣東省企業聯合會和廣東省企業家協會授予「廣東省誠信示範企業」榮譽稱號。
※ 2007年3月中山市人民政府授予「市級企業技術中心」榮譽稱號。
※ 2007年1月中山市信息化工作領導小組辦公室授予「2006年企業信息化工作先進單位」。
※ 2006年6月「學生同步教學機」項目榮獲中山市人民政府頒發「中山市科學技術獎勵二等
獎」。
※ 2006年5月廣東省科技廳授予「廣東省民營科技企業」榮譽稱號。
※ 2006年5月「讀書郎系列產品」榮獲中國保護消費者基金會「全國消費市場重點推介品
牌」。
※ 2005年7月「A4型早教機」被廣東省科技廳授予「廣東省重點新產品」榮譽稱號。
※ 2005年中山市科學技術局、中山市發展和改革局、中山市經濟貿易局授予
「中山市工程技術研究開發中心」榮譽稱號。
※ 2005年中山市委、市政府授予「文明單位」榮譽稱號。
※ 2005年由中國保護消費者基金會授予讀書郎系列產品「全國市場消費者放心購物可信產
品」榮譽稱號。
※ 2004年由廣東省科學技術廳授予「高新技術企業」榮譽稱號。
※ 2004年榮獲「二00三年度技術改造先進單位」榮譽稱號。
※ 2004年榮獲「二00三年度科技創新先進單位」榮譽稱號。
※ 2003年由中國玩具協會授予讀書郎電子書「中國最佳玩具獎」榮譽稱號。
※ 2003年加入中國玩具協會，成為理事會會員。
※ 2003年「讀書郎」科普系列產品被中國少年科學院、全國少工委列為全國少年兒童爭當
「小實驗家」實驗大賽指定產品。
※ 2002年7月通過ISO9001質量體系認證。
※ 2002年由中國保護消費者基金會授予讀書郎系列產品 「中國質量優質產品」榮譽稱號。
※ 2002年由中山質量技術監督局授予「中山市產品質量監檢合格企業」榮譽稱號。
中山市讀書郎有限公司它的招聘不是通過電話招聘，而是通過網上發布招聘信息。在線應聘填表。你上它們網站看http://www.readboy.com/topic.php?channelID=11&topicID=93

㈨ AFP金融理財師有用嗎

關於這個問題

我個人覺得實際工作來說，有了AFP或者CFP的證書，作為理財經理的可信度更高。不過作為應屆畢業生，很多都是要在櫃台工作一年，和這個證書的關系又不大，但是機會總是留給有準備的人的。

總結：我個人覺得想考就去考。不要覺得難而不去努力考。人要活到老，學到老。

㈩ 企業該有怎樣的教育使命

企業該有怎樣的教育使命

2013.04.09 10:46

參加這一論壇的，多為企業高管，從企業的視角來談「教育的使命」，很有必要，但是如果僅僅發一些感嘆，則難以推進中國教育改變。筆者一直認為，企業與企業家的參與，是推進中國教育改革和發展的重要力量。企業家之所以如此重視教育，有三方面原因，一是社會責任所在；二是需依賴教育培養人才，如果人才質量低，將嚴重影響企業的核心競爭能力；三是企業也要對員工進行繼續教育，提高技能，同時將學習作為一種生活方式。

客觀而言，我國企業在推進教育發展過程中，也有所作為，但大多止於向學校捐贈獎學金、設備，且捐贈額度並不大，並沒有真正介入到教育改革的進程。

首先，企業和企業家可通過用人觀的轉變，引導教育觀、人才觀的轉變。當下，我國一些企業在公平就業方面做得並不好，在招聘人才時，存在一定的學校歧視、學歷歧視，為「學歷社會」的觀念推波助瀾，加劇基礎教育的「名校情結」，整個社會的人才觀普遍注重學歷，對能力的要求反居其次。如果企業能改變招聘方式，不以學歷論英雄，重視考察人才的能力和素質，推進公平就業，那麼，企業就為教育改革營造了良好的外部環境。

其次，企業、企業家應積極參與教育事務，發表對教育問題的看法。微軟創始人比爾·蓋茨一直熱心美國教育，他可以說是一邊批評美國教育，一邊設立基金會推進美國的教育改革。他曾發表文章，指出「美國的高中教育體系是在50年前設立的，現在已不能滿足為高中生提供所需的知識。大約三分之一的美國高中生畢業後能進入大學，而其他的學生將得不到進入社會所需的足夠知識。此外，在發達國家中，美國的高中輟學率也最高。而對於那些輟學學生來說，只有40%的人能找到工作，他們很容易因為沒有固定收入而染上惡習」。而針對比爾·蓋茨的批評，美國在2009年開始了「通往巔峰之競賽」——一種讓每個州都確信可以發展智能課程表和高標準的競賽，這大約花費了美國每年用於教育領域投入的1%。而在2013年，美國宣布獎勵與新大學及新僱主建立夥伴關系的高中，用以重新設計美國的高中，讓他們能更好地提供給畢業生一些機會，以滿足高科技經濟的需求。

相比於比爾·蓋茨，我國的企業家，卻很少發表對教育問題的意見。甚至現在出現一種新動向，億萬富豪大多考慮把子女送到海外留學，這可能導致他們對國內教育體系的問題漠不關心。我國教育改革也就失去了一股重要的參與力量。

再次，企業可參與到辦學以及學校評價體系構建之中，拓寬學校的辦學資源，也推動學校教育理念的轉變。在這方面，對於以培養應用技術人才、職業技術人才為辦學目標的職業技術學校和高等學校，企業更是大有作為，可以讓工程師到學校里做指導教師，為學校開設實用、技能課程，可以建立校企合作關系，把企業作為學校的實習實訓場所等等。做這些事，顯然不能追求短期的經濟利益，把教育作為企業的一部分產業，而應該將其作為純粹的公益事業，既考慮企業的長遠人才需求，也為社會培養更多合格的勞動者。

這是企業和企業家應該有的實際行動，筆者樂於見到企業家關注教育話題，更期待這樣的討論能產生實質性的建設措施，包括設立教育基金會、提出教改方案、開展校企合作等等。教育的使命不能靠學校教育完成，企業同樣是教育的重要力量。