基金會幼兒園托兒所

Ⅰ 托兒所和幼兒園有什麼不同

幼兒園，舊時稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三周歲以下幼兒的為托兒所，而接納三至六周歲幼兒的為幼兒園。

Ⅱ 托兒所跟幼兒園是一個意思嗎

托兒所與幼兒園的區別--性質完全不一樣:幼兒園是教育機構。托兒所不是
托兒所，是父母沒空帶，將孩子放在托兒所里，由托兒所的保姆帶，並且孩子可以跟其它孩子一起玩。它不是教育機構。一般托兒所里的孩子在2-4歲
幼兒園是孩子接受初步教育的階段，但不算義務教育。一般孩子在4-6歲。
性質完全不一樣:幼兒園是教育機構。托兒所不是，如果期望我們的孩子有一個良好的起步，啟蒙教育就一定要有一個規范的，好的幼兒園。。。

Ⅲ 開辦托兒所需要什麼條件

第一章總則
第一條為加強幼兒園、托兒所的管理，促進托幼事業健康發展，根據《中華人民共和國教育法》及有關法律、法規，結合本市實際情況，制定本條例。
第二條本條例適用於本市行政區域內的幼兒園、托兒所。
第三條市、區(市)人民政府托幼工作領導機構，負責本行政區域內托幼事業的統籌、協調、指導。
青島市教育行政部門是本市托幼管理的行政主管部門。
各區(市)教育行政部門負責本行政區域內的托幼管理工作。
衛生行政部門負責幼兒園、托兒所衛生保健業務的監督管理。
財政、物價、人事、機構編制、規劃、建設、房產等行政部門及婦聯組織，應當按照各自的職責協同做好托幼管理的有關工作。
第四條各級人民政府應當根據轄區內經濟、社會發展狀況，制定托幼事業發展規劃。
第五條鼓勵機關、企業、事業單位、社會團體、村(居)民委員會和公民個人，舉辦或捐資舉辦幼兒園、托兒所。
第六條對在托幼事業中做出顯著成績的單位或個人，由人民政府或教育行政部門予以表彰或獎勵。
第二章設置與審批
第七條城市新區建設、舊城改造和農村村鎮規劃建設，應當按照規劃管理的有關規定和幼兒園、托兒所的建設標准，規劃建設配套的幼兒園、托兒所。配套建設的幼兒園、托兒所應當與其他工程同時設計、同時施工、同時交付使用。其建築設計方案，應當徵求教育行政部門的意見。
新區建設和舊城改造配套建設的幼兒園、托兒所，建設單位應當按照批準的設計圖紙施工。竣工後，經驗收合格，由人民政府組織招標舉辦幼兒園、托兒所，任何單位和個人不得改變其用途。
第八條舉辦幼兒園、托兒所應當具備下列條件：
(一)符合托幼事業發展規劃；
(二)有固定的場所及配套設施；
(三)有相應的固定資產和流動資金；
(四)工作人員應當具備本條例第十四條規定的條件；
(五)符合國家有關法律、法規規定的其他條件。
第九條幼兒園、托兒所的場地和設施應當符合下列要求：
(一)園、所址應當設置在安全、無環境污染、不影響採光的地方；
(二)房舍及活動場地相對獨立；確實不能獨立的，必須有獨立的出入通道和相應的安全防護設施；
(三)有幼兒活動室、衛生間、保健室、廚房、教師辦公室等基本用房和戶外活動場地；寄宿制幼兒園、托兒所應當配有每人一床的寢室及隔離室、浴室、工作人員值班室等基本用房；
(四)配備適合幼兒使用的桌椅、玩具架、盥洗衛生用具及保證幼兒學習生活必需的其他設備和用品；
(五)按照規定的類別、數量配齊教具和玩具，並確保教具和玩具的安全、衛生。
幼兒園、托兒所圍牆外十米范圍內不得設置停車場、貨場、垃圾站、集貿市場。

Ⅳ 早教中心與托兒所有什麼區別

早教中心與托兒所有教育理念、教學活動的方式和服務對象三個區別：

一、教育理念不同

1、國外研究表明大腦在人出生後的幾個月或幾年的時間內會隨著人的經歷和外界刺激，繼續發育。早教中心比較普遍的教學理念是立足於寶寶一生發展的教育，也就是在0~3歲大腦發展的敏感期，通過各種訓練促進寶寶各方面的發展，為其一生打基礎。

2、促進幼兒身心和諧發展是托兒所教育的最終目標，老師開展德、智、體、美教學，以兒童健康、兒童發展為目標，全面把握孩子在我們手中的寶貴時光，培養幼兒成為身體健康、習慣良好、活潑開朗、品德優良的新一代。

二、教學活動的方式不同

1、早教中心是一種特殊的、專業化程度很高的新型教育模式，通過父母與寶寶在老師指導下一起游戲的方式，引導父母學會在游戲中觀察兒童、了解兒童，進而掌握一套科學的游戲方式，並通過這些游戲方法對兒童的發展進行干預。

2、托兒所的教學活動主要是教師面向幼兒，以教師講解、幼兒學習為主要形式。

三、服務對象不同

1、早教中心的主要服務對象是0-6歲孩子的父母和家人。

2、托兒所的主要服務對象是孩子。

Ⅳ 廣州市荔灣區西關兒童福利基金會幼兒園怎麼樣

廣州市荔灣區西關兒童福利基金會幼兒園，注冊地址位於廣州市中山八路周門街內43號。

廣州市荔灣區西容關兒童福利基金會幼兒園的統一社會信用代碼/注冊號是12440103G34094507X，企業法人陳宛蘭，目前企業處於注銷狀態。

廣州市荔灣區西關兒童福利基金會幼兒園的經營范圍是：為學齡前兒童提供保育和教育服務。

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Ⅵ 托兒所和幼兒園的區別

一、含義不同：

1、托兒所應是能讓孩子們得到鍛煉成長的環境，同時也讓孩子們獲得珍貴的友誼和回憶。

2、幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容。

二、作用不同：

1、托兒所用於專門照顧和培養嬰幼兒生活能力的地方，也指公共場所中因父母不在而由受過訓練的服務人員臨時照顧孩子們的房間或地方。

2、幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。

(6)基金會幼兒園托兒所擴展閱讀：

幼兒園：舊時稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三周歲以下幼兒的為托兒所，而接納三至六周歲幼兒的為幼兒園。第一個幼兒園是空想社會主義者歐文開辦的，那時的幼兒園叫「性格形成新學園」。

在1873 年，德國人福祿貝爾在勃蘭根堡提出，這樣的學園應該叫「幼兒園」，從此幼兒園的名稱就被傳播開來了。

幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。

幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由健康、社會、藝術、語言、科學等五大領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容。

Ⅶ 幼兒園和托兒所有什麼區別

托兒所與幼兒園的區別--性質完全不一樣：幼兒園是教育機構。托兒所不是 托兒所，是父母沒空帶，將孩子放在托兒所里，由托兒所的保姆帶，並且孩子可以跟其它孩子一起玩。它不是教育機構。一般托兒所里的孩子在2－4歲 幼兒園是孩子接受初步教育的階段，但不算義務教育。一般孩子在4－6歲。 性質完全不一樣：幼兒園是教育機構。托兒所不是，如果期望我們的孩子有一個良好的起步，啟蒙教育就一定要有一個規范的，好的幼兒園。。。

Ⅷ 托兒所收 最小的孩子多大哪裡有正規的托兒所呢

越小價錢越高,最小的是一歲半

Ⅸ 幼兒園與托兒所的區別

性質完全不一樣：幼兒園是教育機構。

托兒所不是，如果期望我們的孩子有一個良好的起步，啟蒙教育就一定要有一個規范的，好的幼兒園。托兒所，是父母沒空帶，將孩子放在托兒所里，由托兒所的保姆帶，並且孩子可以跟其它孩子一起玩。它不是教育機構。一般托兒所里的孩子在2－4歲 。幼兒園是孩子接受初步教育的階段，但不算義務教育。一般孩子在4－6歲。

(9)基金會幼兒園托兒所擴展閱讀：

托兒所是用於專門照顧和培養嬰幼兒生活能力的地方，也指公共場所中因父母不在而由受過訓練的服務人員臨時照顧孩子們的房間或地方。托兒所應是能讓孩子們得到鍛煉成長的環境，同時也讓孩子們獲得珍貴的友誼和回憶。

托兒所是孩子開始集體生活的第一步，從熟悉的父母身邊來到陌生的老師身邊，從眾星捧月到為寒月輝映的一顆無名小星星生活在眾多曾經同為皓月的小朋友中間，從一切全憑依賴大人到自己獨立思考處理一些事情，所有的變化，對於一個三歲的小孩子無疑是極大的考驗。

幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。

幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容。

幼兒園：舊時稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三周歲以下幼兒的為托兒所，而接納三至六周歲幼兒的為幼兒園。第一個幼兒園是空想社會主義者歐文開辦的，那時的幼兒園叫「性格形成新學園」。在1873 年，德國人福祿培爾在勃蘭根堡提出，這樣的學園應該叫「幼兒園」，從此幼兒園的名稱就被傳播開來了。

幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。

幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由健康、社會、藝術、語言、科學等五大領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容。

幼兒園以游戲為主要活動，逐步進行有組織的作業，如語言、手工、音樂等，並注重養成良好生活習慣。各國對幼兒園定義中非常明確游戲是幼兒園里幼兒教育與生活的最主要內容。如英國對幼兒園解釋為「用實物教學、玩具、游戲及發展幼兒智力的學校」，德文解釋為「尚未進學校的游戲學校。」另外，幼兒園一年中舉行的重要活動還有：幼兒園的入學典禮、六一兒童節、教師節、中秋節、國慶節、運動會、聖誕節、元旦、結業典禮等。

選擇合適的托兒所應該不僅僅考慮離家近，接送方便，還有其它重要因素需要納入選擇范圍。一個好的托兒所應是專為孩子設計的，所以，家長有必要對托兒所的軟硬體設施做一番評估，做出篩選，同時還要記住帶孩子一起去考察，讓他也參與對托兒所的選擇，因為這種做法能使孩子高興，喜愛上學。

首選：正規的托兒所

所謂正規的托兒所，就是經過有關部門核准，在安全、設施、場地、師資等方面有政府監督保障的托兒所。選擇正規的托兒所可以避免許多麻煩，某種程度上也對孩子具有保障作用。因為，這種托兒所每年會接受定期的公共安全檢查。家長考察時一定要特別注意該托兒所是否有核准證書，證書上的園址與實際地址是否相同，是否有過更改、不符、借用，或是違規使用樓層的情形。

二選：師資力量的強弱

由於孩子年齡還太小，因此要選擇老師較多的托兒所。一般對於不滿3周歲的孩子來說，平均每3-4個孩子就需要有一名老師來照顧，對於3歲以上的孩子，則平均每7-8個孩子就需要有一名老師。

老師對孩子的影響力是很大的。托兒所的老師的文化程度怎樣，是否是從師范院校幼兒教育科系畢業，是否具有幼兒教育經驗？一個好老師除了會愛孩子，還會懂得觀察孩子，還會利用身邊資源來教導孩子，幫助孩子。面對不同的孩子，能發現他們各有什麼樣的問題，需要什麼樣的幫助，會與家長一同討論找出原因，提供多元的解決方法，並且制訂出符合孩子氣質與各項發展的期望和目標。

Ⅹ 多大的孩子可以上托兒所

一般兩歲以上的孩子就可以上托兒所了。托兒所是孩子開始集體生活的第一步，從熟悉的父母身邊來到陌生的老師身邊，從眾星捧月到為寒月輝映的一顆無名小星星生活在眾多曾經同為皓月的小朋友中間，從一切全憑依賴大人到自己獨立思考處理一些事情，所有的變化，對於一個小孩子無疑是極大的考驗。

(10)基金會幼兒園托兒所擴展閱讀：

《托兒所幼兒園衛生保健管理辦法》第十五條 托幼機構應當嚴格按照《托兒所幼兒園衛生保健工作規范》開展衛生保健工作。托幼機構衛生保健工作包括以下內容：

（一）根據兒童不同年齡特點，建立科學、合理的一日生活制度，培養兒童良好的衛生習慣；

（二）為兒童提供合理的營養膳食，科學制訂食譜，保證膳食平衡；

（三）制訂與兒童生理特點相適應的體格鍛煉計劃，根據兒童年齡特點開展游戲及體育活動，並保證兒童戶外活動時間，增進兒童身心健康；

（四）建立健康檢查制度，開展兒童定期健康檢查工作，建立健康檔案。堅持晨檢及全日健康觀察，做好常見病的預防，發現問題及時處理；

（五）嚴格執行衛生消毒制度，做好室內外環境及個人衛生。加強飲食衛生管理,保證食品安全；

（六）協助落實國家免疫規劃，在兒童入托時應當查驗其預防接種證，未按規定接種的兒童要告知其監護人，督促監護人帶兒童到當地規定的接種單位補種；

（七）加強日常保育護理工作，對體弱兒進行專案管理。配合婦幼保健機構定期開展兒童眼、耳、口腔保健，開展兒童心理衛生保健；

（八）建立衛生安全管理制度，落實各項衛生安全防護工作，預防傷害事故的發生；

（九）制訂健康教育計劃，對兒童及其家長開展多種形式的健康教育活動；

（十）做好各項衛生保健工作信息的收集、匯總和報告工作。