中央民族大學教育基金會

『壹』 中央民族大學教育學專業學制幾年

培養及特色目標
本專業是文科類基礎應用型專業，旨在培養具有扎實寬闊的教育學和心理學以及民族教育學的基礎知識，具有創新精神和較強的教育實際工作能力的，從事教育學和心理學的教學、科研、管理等方面的高級專門人才。這些人才除了能從事普通教育，更具有從事民族教育工作的知識與能力。教育學專業的課程體系由三個課程群構成：教育學、心理學、民族教育學課程群。
主要課程有：教育學原理、教育哲學、課程與教學論、中外教育史、比較教育學、教育統計學、教育評價學、教育人類學、民族教育學、普通心理學、發展心理學、教育心理學、社會心理學、管理心理學、跨文化心理學、心理咨詢與測量、實驗心理學、學科教學法、現代教育技術學、遠程教育、社區教育、雙語教育、專業外語、計算機等。注重教育科學研究方法、社區教育、兒童教育活動設計、教務管理、教師教學技能訓練、心理測量等實踐課程的設置。民族教育學、教育人類學、跨文化心理學、民族教育史、民族文化傳承與教育等民族教育學系列課程是我校教育學本科專業特色課程。
就業及深造前景
教育學專業畢業生具備從事教學、教育管理、心理咨詢、教育研究、遠程教育開發與策劃、新聞傳媒、人力資源管理、各種教育職業培訓等工作的能力。本專業學生在專業領域內和相關專業繼續深造的口徑較寬，除了學院內有7個碩士學位專業外，畢業生還可向心理學、管理學、心理咨詢師、家庭教育指導等多個方向拓展。畢業生可繼續深造，也可到教育行政部門、學校或各大媒體工作。
教學科研力量
教育學院師資力量雄厚，擁有一支結構合理的高素質教師隊伍，現有專任教師28人，其中博士生導師7人，碩士生導師21人，教授7人，副教授10人，絕大多數教師為博士，專業背景涵蓋教育學、心理學、民族學、語言學、藝術學等學科領域。
科學研究
教育學院教師承擔了多項國家級、省部級課題和國際合作項目，科學研究奠定了教師的學術底蘊，為提高教學質量奠定了堅實的基礎。本院教師近五年承擔國際合作課題3項，國家社科基金重點招標項目2項，一般項目16項，省部級項目20多項，「985工程」和「211工程」重點建設項目20餘項，項目經費1000多萬元。教師們的多項科研成果多次榮獲國家及省部級一、二等獎多項。
教師的科研成果直接轉化為本科教學資源，特色教材的編寫多半源於學校、部委和國家級科研項目。
助學金
西部開發助學工程助學金：5萬元/人；柏年助學金：2400元/人，1-2人/年；新長城自強助學金，2000元/人, 1-2人/年；宋慶齡基金會助學金：3000元/人, 1-2人/年；歐萊雅西部助學金：3000元/人，1-2人/年；學子陽光助學金，4000元/人, 1-2人/年；信善助學金，2000元/人, 1-2人/年；國家助學金特困生4000元/人/年；困難生2000元/人/年。此外，學院還從社會愛心人士捐助的校發展基金中設立一部分獎學金設立一部分獎學金和助學金。

『貳』 一百易的精英團隊

John Wang 一百易董事長兼CEO
美國OSA公司創始人，美國斯坦福大學 MBA
Samuelson Yong 一百易董事
IBM 前副總裁，亞洲區總裁，美國Silver Lake財團亞洲區資深顧問
Alice Yu 一百易高級顧問
台灣《中國時報》擁有者。（中國時報旗下：中國電視公司、中國廣播公司，中央電影公司《工商時報》、《美洲中國時報》、《中時晚報》、《時報周刊》、《中時電子報》。另有時報文教基金會、時報文化基金會、華英基金會等公益性機構）
Howare Chao 一百易高級顧問
美國Omelveny & Myers（美邁斯）律師事務所亞洲區負責人
Mike Vilano 一百易高級顧問
美國 SaferiNet, O』reily 公司副總裁
Don Perata 一百易高級顧問
美國Foot Hill College校董，前校長，資深教育家
Jerry Ha 一百易高級顧問
美國EDS公司前亞洲區總裁
張冰 一百易首席顧問律師
北京競天公誠律師事務所律師，合夥人
一百易美國法律顧問：美國Hayden Bergman律師事務所
一百易中國法律顧問：北京競天公誠律師事務所
一百易香港與國際法律顧問： Appleby global 律師事務所
管理骨幹力量：MBA、EMBA4位，畢業於斯坦福大學、沃頓商學院、麻省理工大學、南開大學；碩士5位，畢業於西安電子科技大學、山東大學、南開大學、東南大學；
技術骨幹力量：高級工程師5位，畢業於清華大學、北京大學、武漢大學；工程師15位，畢業於北京大學、清華大學、北京科技大學、武漢理工大學、北京理工大學、河北工業大學、河南科技大學等院校；
教學骨幹力量：碩士10位，畢業於英國約克大學、北京外國語大學、南開大學、北京語言大學等院校；學士50位，畢業於北京大學、外國語大學、北京語言大學、南開大學、紐西蘭尼爾森--馬布若格技術學院、天津師范大學、中央民族大學等院校
設計骨幹力量：碩士5位，畢業於南開大學、沈陽建築大學、天津大學、北京印刷學院；學士10位，畢業於中央民族大學、南開大學、天津師范大學、北京印刷學院等院校
營銷骨幹力量：碩士6位，畢業於斯塔福大學、麻省理工學院、南開大學等院校；學士60位，畢業於北京大學、南開大學、中國人民大學、北京工商大學、西安電子科技大學、首都經濟貿易大學、中央民族大學等院校

『叄』 蒙曼的個人資料是什麼

曾榮獲中央民族大學第三屆從教基本功大賽一等獎，中央民族大學第四屆教師教學基本功（英漢雙語）教學比賽二等獎，北京高校第四屆青年教師教學基本功比賽文史組二等獎，霍英東教育基金會第十屆青年教師獎（教學類）等多項榮譽及獎項。是中央電視台《中國成語大會》和《中國謎語大會》點評嘉賓。

『肆』 中央民族大學民族學怎麼樣這個專業畢業之後能當什麼

中央民族大學民族學還不錯。
民族學專業畢業生可以在各級黨政機關中的民族、宗教、統戰、民政、僑務、旅遊、文物、博物館等部門以及相關的政策研究機構、事業單位、群眾團體和各類 公司、企業、外國在華機構及基金會等非盈利組織以及工廠中的公關、策劃、管理和文秘部門。
「民族學」一詞，起源於古希臘文， 由』γos〔ethnos（族體民族）〕和 λγos〔logos（科學）〕兩字組成，是指研究民族共同體的學問英文的Ethnology、法文的 Ethnologie、 德文的 Vlkerkunde、 俄文的，都是民族學的意思。英國的 「社會人類學」(Social Anthropology)、美國的 「文化人類學」(Cultural Anthropology) 和當前合稱的「社會文化人類學」(Sociocultural Anthropology)，在研究對象和范圍上與民族學相近。

『伍』 寶鋼教育基金會的理事成員

名譽會長
張孝文 原國家教委副主任、清華大學原校長
謝麗娟（女） 上海市原副市長
徐樂江 寶鋼集團有限公司董事長、黨委書記
黎明 原寶鋼集團董事長
徐大銓 原上海寶鋼集團公司董事長
謝企華（女） 寶鋼集團有限公司前董事長
名譽理事長
朱爾沛 原寶鋼集團副董事長、黨委書記
理事長
伏中哲 寶鋼集團有限公司黨委副書記
副理事長 秘書長
莫臻 寶鋼教育基金會秘書長
理事 馬文喜 中央民族大學黨委副書記、紀委書記
葉靜漪（女） 北京大學黨委副書記
姜勝耀 清華大學副校長、清華大學教育基金會理事長
熊曉梅（女） 東北大學黨委副書記
葉志明 上海大學副校長
朱健 上海交通大學黨委副書記
劉永章 上海財經大學黨委副書記
楊賢金 華東理工大學黨委書記
尹冬梅（女） 復旦大學黨委副書記
任利劍 南京大學黨委副書記、紀委書記、南京大學教育發展基金會常務副理事長
張宏建 浙江大學黨委常委、副校長
蔣一 中國科學技術大學黨委副書記
李家新 安徽工業大學校長
周建波（女） 華中科技大學黨委副書記、組織部長
黃達人 中山大學原校長
李旭鋒 四川大學黨委常委、副校長
鄭慶華 西安交通大學副校長
周成祥 中國冶金教育學會理事長
陸靖 上海市教育委員會副主任
高鴻鈞 中國科學院大學副校長
廖舒力 教育部人事司副司長
李曜升 中國教育報刊社黨委書記、社長
秦長燈 寶鋼人才開發院院長
(以上資料來自 )

『陸』 中央民族大學導師李劍個人資料

李劍，中央民族大學教育學院副研究員，碩士生導師，博士，師從顧明遠先生。「紅綠青藍」教育志願者組織負責人，從事一線基礎教育工作近二十年。

李 劍，漢族，博士，副研究員，碩士導師。
1979-1981中師在讀（英語專業）
1981-1986中學教書（英語教師）
1986-1990大學本科（英語專業）
1990-1998大學教書（英語教師）
1998-2001碩士在讀（比較教育專業，師從肖甦教授）
2001-2002大學工作（負責全校教育評價）
2002-2005博士在讀（比較教育專業，師從顧明遠先生）
2005-2010 大學教書（比較教育學）
講授課程：
《比較教育學》、《認知心理與學會學習》、《教育哲學》、 《外國教育》、 《創造性培養中外比較》、《教學設計》、 《專業外語》、《比較民族教育》等。
研究方向：
比較教育學（含比較民族教育學）、認知心理學、創造性研究、基礎國學、意象英語、趣味數學。
承擔課題：
01 通過師資培訓行動研究來提高少數民族地區學生學業成就的質性研究 國家社科基金 2010-2012 主持 進行
02 比較民族教育學研究 中央民族大學 2010-2013 主持 進行
03 西部邊疆民族地區和紅軍長征沿線貧困女童救助及其師資培訓行動研究 紅綠青藍教育志願者組織 2002-2022 主持 進行
04 長江三峽庫區基礎教育師資培訓基本狀況調研 民進中央 2006-2009 主參 完成
05 學位與研究生教育發展戰略的比較研究 教育部學位辦 2004-2005 參與 完成
06 當代西方教育思潮研究 教育部社政司 2003-2005 參與 完成
07 北京市旅遊教育產業開發可行性研究 北京市委組織部 2003-2005 主持 完成
08 我國中西部紅軍長征沿線地區基礎教育狀況調研 北京師范大學 2005.01-02 主持 完成
09 當代中外發展性教學理論比較研究社科省部級 教育部社科司 2001-2003 主參 完成
10 國內外中等職業教育人才培養模式的比較研究 教育部職成司 2000-2001 主參 完成
實地調研與培訓：
2005.01（全月）——赴紅軍長征沿線調研：瑞金、於都、興安、通道、習水、赤水、畢節、楚雄、瀘定、金川、若爾蓋、迭部、宕昌、隆德、吳起；
2005.09（下旬）——赴臘子口鄉義務進行師資培訓；
2005.09（月底）——赴四川若爾蓋義務進行師資培訓；
2006.02（中旬）——赴雲南楚雄進行教育管理培訓；
2006.03（上旬）——赴臘子口再次義務進行師訓；
2006.08.14-20——赴通道、習水、赤水貧困家庭調查；
2006.09.15-22——赴三峽庫區對師訓狀況進行調研；
2006.10.27-29——赴吳起縣就新課程內容進行師訓；
2006.03.26-31——赴長江三峽庫區調研：巴東、萬州、巫山；
2006.09.21-31——赴長江三峽庫區調研：北碚、忠縣、巫山；
2006.11.14-20——赴重慶忠縣義務進行師訓；
2006.12.18-24——赴吳起面向簽約教師培訓；
2007.07.28-30——赴內蒙古呼和浩特和鄂爾多斯進行蒙古族基礎教育調查；
2007.08.01-03——赴寧夏銀川進行回族基礎教育調查；
2007.08.03-06——赴河北豐寧做滿族基礎教育調查；
2008.06.19-08.31——赴潞西做「紅綠青藍」第一期救助學生學業補習及其師訓；
2008.09.29-10.11——赴潞西對受助兒童做心理疏導；
2009.01.09-02.14——赴雲南邊疆民族調研：寧蒗、麗江、鶴慶、維西、蘭坪、六庫、福貢、貢山、芒市、隴川、滄源、瀾滄、景洪、勐海；
2009.07.15-08.14——赴潞西做「紅綠青藍」第二期救助學生學業補習及其師訓；
2010.05.16-26——赴潞西、隴川調研；
2010. 07.17-08.08——赴潞西做「紅綠青藍」第三期救助學生學業補習及其師訓；
2010.08.20-28——赴饒河進行赫哲族基礎教育調研
著述成果:
01 雲南民族地區基礎教育調研報告 「211」工程第三期 2009.03 作者1 報告
02 教育之河的浪花朵朵（《教育人生 明志致遠》） 教育科學出版社 2009.01 獨自 文選
03 美麗的憂傷 雲南德宏潞西教育局 2008.10 作者1 DV
04 莊子很「生氣」 科技文獻出版社 2007.04 主編 編著
05 境界的層次（《莊子很「生氣」》） 科技文獻出版社 2007.04 獨自 文選
06 孔子之仁 顏回之樂（《孔子很著急》） 科技文獻出版社 2007.04 獨自 文選
07 教育學導論 人民大學出版社 2007.01 譯者2 譯著
08 紅軍長征沿線貧困家庭調查報告 中國教育發展基金會 2006.08 作者1 報告
09 三峽庫區移民基礎教育師資管理與培訓狀況調研報告 中國民進中央 2006.04 作者2 報告
10 教育審美與教育批判——解脫現代性斷裂對人之發展的困擾 北京師范大學 2005.11 獨自 博文
11 我國傳統工業振興過程中農村剩餘勞動力的職業現代性培養 遼寧教育研究 2005⑤ 獨自 期刊
12 紅軍長征沿線智力支教調研報告 北京師范大學 2005.04 作者1 報告
13 論比較教育的目的性與審美性 比較教育研究 2005③ 獨自 期刊
14 創造性人才教育的微觀探索 國際會議論文 2004.05 獨自 文選
15 基礎教育評價改革報告（第六章） 山東教育出版社 2003.12 獨自 文選
16 北京石油化工學院2001年度質量報告 北京市教委 2002.03 作者1 文選
17 走出終身教育評價的困境——追求以交流理性為基礎的發展性評價 中國比較教育年會 2001.11 獨自 文選
18 五國中等職業教育人才培養模式文化比較 比較教育研究 2001⑥ 獨自 期刊
19 教學過程中小學生多重智能發展的理論解析 北京師范大學 2001.06 獨自 碩文
20 德國中等職業教育人才培養模式評析 世界職業技術教育 2001① 獨自 期刊
21 企盼淡淡的清香永不消散 青年與社會 2000⑥ 獨自 期刊
22 俄中德美日等「五國中等職業教育人才培養模式評析」引言 世界職業技術教育 2000④ 獨自 期刊
23 試論經濟全球化背景下的教師資源配置 教育與經濟 2000③ 作者1 期刊
24 比較教育學時空觀試析 比較教育研究 1999⑩ 獨自 期刊
25 昔日裴斯泰洛齊與當今素質教育 比較教育研究 1999⑤ 獨自 期刊
26 教育審美與教育批判——解脫現代性斷裂對民族教育發展的困擾，中央民族大學出版社，2011年4月出版
26 中國西部女童——西部三十名貧困女童學業成就提高的質中央編譯出版社，2011年10月出版

『柒』 中央民族大學附屬中學2019全國招高中生嗎

中央民族大學附屬中學2019全國招高中生嗎

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中央民族大學附屬中學2019年校園招聘啟事 2018-11-08
代北京西藏中學公示2018年市級優質教育資源項目公開招聘擬聘用人員 2018-06-26
中央民族大學附中教育集團2018年公開招聘外派分校教師崗位啟事 2018-06-09
中央民族大學附中教育集團2018年招聘分校校長、管理人員崗位啟事 2018-06-09
中央民族大學附屬中學 2018年市級統籌教師招聘公告 2018-05-16
欽州國際學校招聘教師資格審核及面試的通知 2018-04-23
中央民族大學附屬中學關於中央民族大學編制公開招聘中「附中專技崗位」的補充說明 2018-03-22
轉發：中央民族大學2018年教學科研崗位面向社會招聘公告 2018-03-13
轉發：中央民族大學2018年教學科研崗位應屆高校畢業生公開招聘公告 2018-03-13
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『捌』 「武則天」是個怎樣的女人

本期小編介紹的是央視著名講師、評論員、演說家蒙曼

蒙曼，女，滿族，河北省平泉人，著名歷史學者，北京大學歷史學博士。現任中央民族大學歷史文化學院副教授，碩士生導師，中國古代史碩導組長[1]。主要研究領域為隋唐五代史及中國古代女性史。

自2007年以來，五次登上央視百家講壇，主講《武則天》、《太平公主》、《長恨歌》、《大隋風雲》、《唐玄宗與楊貴妃》，並出版相應書籍。她對歷史的敘述妙語連珠、引人入勝，語言風格平易而靈活，引起巨大反響，並得到易中天、梅毅、孟憲實等眾多同類學者的推崇和廣大觀眾的喜愛。是中央電視台《中國成語大會》、《中國詩詞大會》和《中國謎語大會》點評嘉賓。

曾榮獲中央民族大學第三屆從教基本功大賽一等獎，中央民族大學第四屆教師教學基本功（英漢雙語）教學比賽二等獎，北京高校第四屆青年教師教學基本功比賽文史組二等獎，霍英東教育基金會第十屆青年教師獎（教學類）等多項榮譽及獎項。

2017年6月23日，當選為北京市出席黨的十九大代表。

看到自己講的課能被更多人聽到，蒙曼覺得幸運，中央電視台是個大平台，而做老師的都有傳道解惑的熱情。蒙曼當學生時知道了被學業壓力折磨的滋味，所以當老師後希望自己的學生能快快樂樂地學習，蒙曼不喜歡「學海無涯苦作舟」這句話，當學生的肯定都有求知慾，與其讓他痛苦，還不如讓他高興地去學習知識。

蒙曼從小就想當一名教師，可能跟父母都是教師有關系，不管是大學教授還是中學教師，能當一名小學教師蒙曼是高興的。對於教師這個職業她很執著。蒙曼說：「教書育人，當我的學生都逐漸成熟，走出校園，成為一個對社會有用的人，我覺得我是最快樂的。」

孟憲實在「百家講壇」講課時，向編劇組推薦了蒙曼。2007年1月份的時候，「百家講壇」的編導魏學來專程來到中央民族大學聽蒙曼上課。魏學來趕到的時候，蒙曼的課剛好結束。魏學來讓蒙曼找幾個學生再講一節課，隨便講一個主題都行。蒙曼給他們講了一堂武則天，就講了20分鍾左右吧，開了個頭。兩三天之後，「百家」打電話要蒙曼去試講。

2007年1月底蒙曼去試講，同年3月正式開始錄制。魏學來到大學聽蒙曼講課之後提過，蒙曼講的武則天和他們的選題方向是一致的。另外，蒙曼也一直試圖把課講得好聽些，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習，可能這也正是《百家講壇》的思路吧。蒙曼以前沒上過電視，但不緊張，因為不是第一次講課。下面還是坐了一群人，只不過聽眾換了，他們年齡層不同，又來自不同領域和行業，只講得更簡易明白一點。蒙曼在上《百家講壇》之前，平時經常上網，幾乎不看電視，之前只看過孟憲實的兩期節目。蒙曼非常希望能夠借鑒別人的經驗，但一直沒做到。蒙曼適應這個講壇的過程，一點都不覺得辛苦。因為她相信淺出和深入並不矛盾，蒙曼在大學給學生上課就那麼講。在電視上講《武則天系列》的開頭，跟在學校講的基本就沒有區別。

「有關武則天這個女人，有許許多多的謎團，需要我們來一一揭開。」2007年11月19日，《百家講壇》推出了它「開壇」以來最年輕的主講人——32歲的中央民族大學歷史系副教授蒙曼，開講《武則天系列》。

蒙曼介紹，自己講的跟一般人對武則天的看法不一樣。比如大多數人認為唐高宗是武則天的傀儡，但她認為，武則天和唐高宗一直相互信任，為共同的利益行動。「武則天獨特的性格魅力吸引了我，就是她的性格很矛盾。一方面特別自信、很殘酷，另一方面又很自卑、很溫柔。她受傳統文化的影響很深，有一種心理障礙，當上皇帝感到有負罪感。這跟她的女性身份有關，她最大的困難就是解決身份的合法性，很多矛盾都圍繞這個展開。」

蒙曼想揭示一個真正的武則天，蒙曼覺得武則天盡管跟現代人有契合點，但畢竟是有距離的，當她想要沖破傳統文化為女性所設定的生活空間時，就需要做出很多現代人們所不能理解的殘忍的事。研究歷史要設身處地地去包容和理解，如果單單站在現代人的角度評頭論足，那不可能客觀。

『玖』 最高分★★★評價下北京民大附中

清華附中 北師大附中 北師大第二附屬中學
北京四中 北京八中
都是 北京高中的佼佼者
絕對是前五名
不管從教育水平 分數線 綜合實力來說
都是最好的