樂高基金會

① 如何在手機上玩編程

基本上是不可能的，因為編程應該算是比較大的這個東西的，基本上只能在我內們的這個電容腦上才可以進行的，所以你這個編程想要在手機上是不可能的，你還是在電腦上好一點吧。下面是關於編程的(1)樂高基金會擴展閱讀。

編程（Programming）是編定程序的中文簡稱，就是讓計算機代碼解決某個問題，對某個計算體系規定一定的運算方式，使計算體系按照該計算方式運行，並最終得到相應結果的過程。
為了使計算機能夠理解（understand）人的意圖，人類就必須將需解決的問題的思路、方法和手段通過計算機能夠理解的形式告訴計算機，使得計算機能夠根據人的指令一步一步去工作，完成某種特定的任務。這種人和計算體系之間交流的過程就是編程。
編程：設計具備邏輯流動作用的一種「可控體系」【註：編程不一定是針對計算機程序而言的，針對具備邏輯計算力的體系，都可以算編程。】

② scp-387存在嗎 就是那個活體樂高

項目編號：SCP-387

項目分級：Safe

特別保管措施：由於此項目的天性安全，幾乎不具有威脅性，其被保管於19號地點的儲藏室中，使用標准型鎖保管。容納SCP-387的紅色罐子本身並不具有任何異常，實驗顯示只有當SCP-387至少鋪滿其底層的時候才會開始自我復制。想要使用SCP-387的人需要填寫相應的表格，並且如果未能及時完全歸還的話將被撤銷使用資格。

描述：SCP-387是一罐設計正常的商業版樂高玩具。其中也包含普通玩具中所不包含的如圓形車輪和棱鏡之類形狀的積木。此玩具上沒有商標，卧底探員們調查的一系列公司也未曾生產過此類形狀特異的樂高玩具。當罐子未滿（確切的說，是部分或者小部分空著）的時候，裡面的樂高積木將緩慢的自我復制，直到整個容器裝滿。

SCP-387的有趣之處在於，當被人手工組裝（參見附件387-d）之後，組裝體將自己活動起來，並根據周圍的環境作出相應的行為。例如，如果一個樂高小人——根據玩具人體部件組裝起來的「人」——被放在一輛小車裡面的時候，他將開始駕駛這輛車。進一步的實驗顯示這輛車（事實上任何復雜的機械都是如此）不需要任何內在的引擎或者動力源。樂高小人有著一定程度的意識，因為它們的互動非常流暢。
如果放任不管的話，製造出來的人物和建築將會進化。它們會占據附近的玩具建築（例如，相應部件存在的話，一些小人會成為消防員並駕駛消防車）。它們也會使用SCP-387來建造更多的東西來拓展疆土。人類可以和它們和平交流，但是一旦有人對它們表現出敵意，它們就將立刻停止一切活動並且歸於沉寂。

實驗 387-a: 在測試室內形成了小型的SCP-387群體。在這個群體的附近放置了一架用普通樂高積木搭建的飛機。在接下來的三個小時內觀測到下列事件：
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幾個樂高小人用SCP-387製作了一些裝備，帶著它們前往飛機處。
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樂高小人們用難以置信的效率，建造了一座目的明確的飛機場。機場的特殊部件都是由SCP-387製成的。
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一輛油罐車開到飛機旁邊，似乎給飛機加了油（雖然早些時候的觀察表明SCP-387建造的載具不需要燃料），而後飛機成功的起飛了。飛機在室內以較低的速度和高度盤旋飛行，似乎為了避免墜毀。
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之後，型號設計各不相同的更多的飛機被製造了出來。
附錄387-1:
由此判定，我認為SCP-387的構造物對於周遭的環境有著一定的理解能力，並且能把普通的樂高積木也轉化成SCP-387。 – Arch博士

實驗
387-b:
將SCP-387給予幾個兒童，並且讓他們自由發揮想像力。對於此次實驗的記憶被清除的兒童們開始製造各種各樣的物品。在注意到這些東西能活過來之後，他們非常興奮，並開始製造一些用來彼此對戰的東西。包括一架變形金剛、一輛M1艾布拉姆斯坦克和幾個【數據已清除】。孩子們立刻被從實驗中移出，此時創造物們開始彼此開火並且同歸於盡，盡管沒有造成什麼損害。
附錄387-1:
這些熊孩子們是怎麼tmd知道M1坦克，更不用說【數據已刪除】的構造的？如果再有人蠢到把SCP-387拿給孩子玩的話，我可不負責清理爛攤子。我不建議將此項目升級到Euclid，因為這些構造物在人類在場的情況下並不會開火。通過對成人進行的實驗驗證了這一點。
- Arch博士

備注信息：不得將SCP-387給予10歲以下的兒童，尤其是那些深受動畫片和電視節目影響的兒童，參見附件387-b。

③ 如何將樂高機器人與學科教學有效的結合起來

機器人變形帶來教育創新
認為教育就是要為兒童帶來更多的可能性，鼓勵創造和發現，在於給兒童創設學習的情境，幫助兒童在與情境中的人、事、物相互作用的過程中主動建構知識。樂高教育建立了「4C」顧問式的教育解決方案，即：聯系(connect)、建構(construct)、反思(contemplate)和延續(continue)，並通過樂高教育機器人實踐這一教育理論。
在許多人眼中，樂高意味著塑膠積木玩具，而在最終推出樂高教育機器人這一高科技教育產品，樂高走過了30年的道路。
上世紀80年代，樂高集團的第三代掌門人克伊爾德找到麻省理工學院的西蒙教授，提出用軟體控制樂高積木的想法。1998年，樂高推出第一款機器人，將傳統的拼裝玩具結合計算機程序，這讓年輕玩家打造出自己的機器人成為可能。
從第二代機器人NXT開始，樂高與美國國家儀器公司共同成立了研發小組。由國家儀器公司提供LabVIEW開發平台技術，採用基於圖標的編程方式，最大程度簡化編程過程，讓孩子的精力用來搭建機器人，創造他們想像的模型。
於2013年上市的機器人第三代產品EV3，則是樂高團隊花費數年時間，征詢全球近800名教師以及眾多教育專家和玩家的意見，不斷進行測試研發而成。相比於NXT，EV3硬體又有了進一步提升，軟體則針對課堂教學電子化需求增加了電子教案等新內容，並包含18周通用技術課程內容。
樂高教育機器人的幾經變形，也推動著教育從老師講授這一單一的模式，向著多樣化、創新化的方向不斷發展。
(2013年「技術教育創新人才培養國際研討會」印尼站，全球教師現場體驗樂高教育機器人)
在歐美等國家，樂高機器人融入教學已成為一種普遍現象，以美國麻省理工為例，80%的一年級學生使用樂高機器人作為教學。機器人課程可以集數學、物理、化學等多種學科知識於一體。在動手中體會其中的原理，體驗創造的樂趣，通過機器人課程，學生擺脫了束縛，成為課堂真正的主人。
機器人，讓素質教育玩出來
EV3機器人的構成往往令家長[微博]們目眩，但卻令接觸了樂高教育課程的孩子們異常興奮。通過 「玩」， EV3架築起了孩子通往素質教育的道路。
2010年，中國教育部和樂高簽署了「技術教育創新人才培養計劃」。在全國范圍內選擇200所高中、100所初中和100所小學利用樂高機器人教具及其相關課程開展創新教育合作，創建技術教育創新人才培養示範基地。2011年樂高教育在中國建立了自己的團隊。現在，已經有兩萬多所中小學使用樂高教育課程，每隔一兩年會有4000多所學校續訂產品。
素質教育，因為這位機器人同學的出現，而變得生動有趣，觸手可及。
上海市市西中學王紀華老師回憶起10餘年的機器人輔導老師帶隊經歷，不但戰隊在國際性的機器人比賽當中屢創佳績，更有學生已經進入哈佛、麻省等名校，機器人方面的特長為他們加了不少分，而有的則通過機器人課找到了自己的職業方向。
有趣的是，凡是用過樂高教育產品的學校，都會不約而同的將樂高教育的理念傳遞給全校師生。目前已經有將近5000所學校已從機器人興趣小組發展到機器人課堂，將機器人教學納入常規教學任務。
為激勵更多學生熱愛機器人，樂高還將全球兩大機器人賽事——WRO(世界機器人奧林匹克競賽)和FLL(機器人世錦賽)引入中國。目前已有數十萬名學生參加過這2大賽事，不少中國團隊還在全球范圍內獲獎。正如2013年WRO中國選拔賽創意組冠軍——「青海省教育廳夢飛天隊」的帶隊老師劉培培說， 「孩子們特別有想法，只要給他們創造適當的條件，他們的想像力和創造力就會被激發出來。」
(2013年WRO總決賽現場)
當應試教育令學校和家長紛紛「談玩色變」的時候，樂高教育以「玩」為基點，用機器人為媒介，幫助孩子探索自己未來的多種可能性。因為樂高教育堅信只有依靠學生的主動學習能力才能讓學習更有效，只需給予適當的引導，每個孩子都能成功。
附件一：樂高®教育簡介
樂高教育隸屬於樂高集團，1980年成立於丹麥，為全世界的教師和學生提供內容豐富、具有挑戰性、趣味性和可操作性的學習工具和教學解決方案。
樂高教育的獨特學習理念、教學指導、小組作業、教師培訓、安全環保的學具、趣味性的比賽方式，使孩子們發揮出天生的創意力和想像力，培養團隊精神、解決問題能力、應變能力、表達能力、社交能力等，幫助他們從容應對21世紀所帶來的新挑戰。
樂高教育學習方案根據不同年齡(3-16歲)特點設計，涉及學科內容包括科學、技術、 數學、設計、社會學等，既適用於課堂教學，也可以作為課外活動和技能培訓內容。
樂高教育相信只需給予適當的引導，每個孩子都能成功。
樂高®教育大事記
1980年成立於丹麥，隸屬於樂高集團
1986年與麻省理工正式開始合作，研發機器人及其相關課程
1998年推出樂高教育第一代機器人，推出4個月即銷售出8萬套，成為樂高教育明星產品
2006年在中國開設第一家樂高活動中心
2010年與中國教育部簽訂「技術創新人才培養計劃」合作協議
2013年推出樂高教育第三代機器人EV3
樂高®教育在中國
從2011年起，樂高教育在中國設立常駐辦事機構，幫助中國的學校、老師、學生和家長進一步了解樂高教育的理念，提供更符合本土教育需求的解決方案。
2010年，中華人民共和國教育部(以下簡稱「教育部」)與樂高集團及樂高基金會(LEGO System A/S and The LEGO Foundation，以下簡稱「樂高」)共同就技術教育應用普及、通用技術實驗室器材規劃建設等方面開展合作研究，啟動了「技術教育創新人才培養計劃」(以下簡稱「技術教育」項目)。該項目對於改進我國中小學校技術教育的器材配備、提高中小學校實施技術教育的能力、增進中小學生的基本技術素養和創新能力起到重要作用。未來，將有更多的教師與學生參與並收益於此項目。
截至目前，該項目已經為全國各地200所高中、100所初中和100所小學提供樂高教育器材，建設了科學探究實驗室和通用技術實驗室，並引入樂高教育「做中學」的理念，圍繞課堂教學開展了一系列科學探究創新活動，為項目學校的400名骨幹教師提供了培訓，創立了48家「技術教育創新人才培養示範基地」，將創新教育方法介紹給國內教師，幫助學校將傳統課堂打造成師生們樂於動手、樂於討論、樂於分享的開心樂園。

④ 樂高蜘蛛俠里白色蜘蛛俠是誰

蜘蛛俠Future Foundation 簡稱蜘蛛俠FF，這套衣服的材料是神棍德整的一種叫：『不穩回定模塊』的東西。運用答是啥呢？好換衣服……就想換PPT一樣快。。。僅此而已。 插一句，血清不是共生體，未來基金不是血清蜘蛛俠！

⑤ 樂高漫威超級英雄里其他的蜘蛛俠怎麼得

未來基金會蜘蛛俠與惡靈騎士比賽獲得；超級蜘蛛俠在帝國大廈的跳板跳下去然後用飛行人物撿完空中的錢；共生蜘蛛俠是拓展包里的

⑥ 你一直喜歡樂高的理由是什麼

我為什麼這么喜歡樂高呢？首先，從整體來說，樂高是一個非常火的玩具，幾乎人人家裡都有一套，我是被這種時代背景渲染而來。從此，我愛上了樂高。樂高的發明者克里斯蒂森先生在1949年發明出了第一塊樂高積木，當時就受到了大眾的喜愛。於是他繼續努力，給自己的品牌取了個名字名字叫做「樂高」。


那麼接下來我給大家列舉一下吧


首先來說一說我最喜歡的系列「樂高幻影忍者」的作品。樂高幻影忍者源於2011年，講述了六個小孩子，被吳大師訓練成有模有樣的忍著後，一起打怪，一起生活，一起長大的故事。當時就受到了很多男孩子的喜愛與點評。後來，經過越來越豐富的故事情節，先已成為了一部佳作。並且，在2017年，由導演：查理.賓和配音演員成龍、戴夫.弗蘭科、賈斯丁.塞洛克斯、奧莉薇亞.瑪恩出品的《樂高幻影忍者大電影》問世。動畫片的主要人物有：勞埃德、凱、傑、妮雅、寇、贊、吳大師、美紗子、加滿都魔王、晴美公主等。人物角色鮮明，故事情節表達的清楚，充滿正能量。不愧是佳作！


再來說一下樂高「Minecraft」系列的作品。此系列出的套裝不是很多，熱度也不是非常的高。但是那精準的還原度，准確的還原了Minecraft里的真實場景：礦洞、村莊、河流、瀑布的景色，人物也基本一樣。說實話，Minecraft系列的也值得稱贊！


接下來是樂高城市系列。這一系列熱度一直很高。還原了城市的每一個情景：警察局、消防局、救援隊等等，當然，這一系列比較收小孩子的喜愛，因為拼好後可以假裝來一次實戰演習，非常有趣，令人回味無窮。城市系列也有屬於自己的動畫片，這部動畫片講的是樂高城市裡發生的奇聞異事。但唯一不足的一點是，裡面的人只會「嘿哈嘿哈」地叫著，並不會說出「人話」，但熱度依然不減。


現在來說一下樂高可謂是最難的一系列了「機械」系列，裡面的零件幾乎全部都是軸、齒輪等等。拼接起來，說實話，我個人認為，有時拼起來有點「廢手」，手會很累，因為要使出很大的力氣將零件卡到最好的位置，以防到後面會出現差錯。拼好後，由於齒輪發生連鎖反應，會真的和真實事物的發動機一模一樣，做工也相當精細。完全是按照比例將其縮小，堪稱「絕品」！


下一個是樂高「街景」系列的作品了，這一系列的作品零件比較多，有時會比「機械」系列的還要多的多。這些作品主要是按照比例縮小城市街景或者是高樓大廈的情景。還原度極高，很是受大眾的喜愛，每一個角落，每一處景色都精準還原到了樂高上面，也是，堪稱「絕」！


下面這個熱度也不小啊，它是樂高「ideas」系列，也叫「創意」系列，它的作品種類繁多。其中，佔多數的是「一品三法拼」，意思就是說，一盒樂高，有三種拼搭方法，每一種拼法最後展現出來的形狀就都不同，當然，最近特別火的一款「恐龍化石」系列熱度非常高，預計是今年下半年就絕版了。還有最近剛出的一款裡面2005年的海盜船再次上市，熱度真是直線上升啊。其實「ideas」系列拼法有的很簡單，有的也是中等難度，很適合我們大人小孩玩。


樂高「超級英雄」系列，主要產品是漫威旗下的作品化為樂高展現眼前。比如說：《復仇者聯盟》《蝙蝠俠》《超人》等作品，熱度不小，我個人也是很喜歡這一系列的作品。其中，《復仇者聯盟》作品最受歡迎，熱度很高，有的已經絕版了。


樂高「蝙蝠俠」系列，為什麼它可以自己成為一系列的作品呢？原因很簡單，就是因為「蝙蝠俠」系列擁有屬於自己的作品，如《樂高蝙蝠俠大電影》同時，也在《樂高大電影》中客串過，熱度還可以，作品發量也不少。


樂高「方頭仔」系列作品，顧名思義，就是把某一個人物Q化，讓人感到萌萌的感覺，熱度很高，很是受大眾的喜歡。它的造型可愛，眼睛閃閃發光，讓人愛不釋手，我很喜歡。


這個就是針對於2-5歲的小朋友的樂高積木了，它就是「得寶」系列，它的特點是：方塊大，容易拼接，方塊厚實，不會被誤食，很適合小孩子玩。但熱度不高。


接著，這一系列就比較受女孩子的喜愛了。它就是樂高「好朋友系列」，也叫作樂高「女孩」系列，這一系列人物造型獨特，和其他系列的人仔不一樣。好朋友系列的人仔擁有著大長腿，比較可愛啊。


接下來這個就比較雜多了啊，他就是《樂高大電影》，樂高旗下第一部大電影，裡麵包含了許多系列的作品，比如：「幻影忍者」「街景」「蝙蝠俠」「機械」「得寶」系列等等等等，這部電影主要講述了主人公艾米特從平凡人到拯救樂高世界的大英雄的故事，故事情節吸引人，建議觀看。


接下來就不是玩具了，而是一款由樂高把版權賣給騰訊而推出的一款游戲「樂高無限」，它跟「Minecraft」一樣是沙盒游戲，進入游戲後映入眼簾的全部都是樂高方塊的世界美麗極了。這款游戲的熱度不容小覷，受到了很多人的喜歡。


以上就是我要列舉的啦，當然，樂高推出的系列還有很多很多。我喜歡樂高的原因就是因為它色彩豐富，種類繁多，簡單，開發智力的特點和家庭氛圍而喜歡上的，其實，玩樂高就是這樣，簡簡單單，拼好後有很高的收藏價值。好了，想了解更多的請私信我，感謝大家的收看，再見。

⑦ 中國-丹麥教育座談會在哪裡舉行

近日，由清華大學主辦，中國人民對外友好協會、中國高校創新創業教育聯盟、丹麥王國駐華使館以及樂高基金會協辦的中國-丹麥教育高規格座談會在清華大學隆重舉行。

以「培養未來領導者——實踐、創意與社會價值」為主題，來自中國和丹麥兩國政府、高校以及企業代表就終身學習、數字經濟的人才挑戰和對策、未來公民的教育、系統化的創造性實踐以及教育創造力的國際化觀點等展開了精彩的分享與互動。

座談會結束之後，參加此次座談會的嘉賓參觀了清華大學終身學習實驗室，與在場的老師及兒童進行了別開生面的互動及分享，充分展現了該實驗室的成果及意義。課堂上，學生們通過樂高教育解決方案體驗趣味學習，釋放主動學習的熱情，從而成為不斷探索的終身學習者。