成都市教育基金会

Ⅰ 成都市教育局的教育情况

一、关注民生 教育惠民 （一）公益性学前教育发展步伐加快。全市新增公益性幼儿园138所，公益性幼儿园达到535所，公益性学前教育覆盖率50.4%。着力规范幼儿园办园行为，对234所民办幼儿园进行了清理规范。全面提升保教质量，制定下发了《成都市幼儿园等级评定办法（试行）》、《成都市防止和纠正幼儿园小学化教育的实施意见》、《成都市幼儿园膳食管理办法》。成功举办第三届全国幼儿园园长大会。（二）义务教育就近入学、公平就学成效明显。中心城区义务教育段择校率较2011年大致持平。接受义务教育的进城务工人员随迁子女34.1万人（其中：中心城区接受20.2万人），占义教段学生总数的31.5%（其中：中心城区的比重为49%），较2011年增加了3%。制定印发《成都市新优质学校评价标准》，并对63所学校开展了验收工作。全省推进义务教育均衡发展暨深入实施素质教育工作现场会在我市召开。以市政府制定印发《关于进一步深化区（市）县域内公共教育资源均衡配置的意见》（成办发〔2012〕35号），全面部署了推进成都义务教育高位均衡、优质发展工作。（三）教育资助力度明显加大。教育资助总金额达到10.7亿元。继续免除城乡义务教育阶段学生学费；免费向符合条件的城乡义务教育阶段学生提供教科书和作业本，做到“应免尽免”；对约3.8万名农村义务教育阶段寄宿贫困学生发放生活补助，做到“应补尽补”；对5.2万名符合条件的学前教育、义务教育阶段及两类高中教育阶段城乡低保家庭和低保边缘困难家庭学生实施教育资助；对符合国家助学金资助条件的6万名普高生和9.6万名职高生，按人均150元/月的标准发放生活补助。从9月开始，免除了13.5万名中职学校学生学费。各级政府对接收外来务工就业农业劳动者子女的学校给予5265万元专项资金补助。扩大义务教育学生营养计划试点范围，在国家确定的邛崃市、大邑县基础上，扩至三圈层8个市（县），受益农村学生达26.1万，投入资金1.6亿元。特殊教育健康发展，全市共建成特教学校（中心）21所，义务教育阶段在校残疾学生4579人，实现“应进全进”目标。成功举办全国特殊教育学校生命教育研讨会。二、教育均衡化迈上新台阶 （一）试验区建设第一阶段取得丰硕成果。初步形成统筹城乡教育发展的“六个一体化”工作机制。教育部已经批准统筹城乡教育综合改革试验区第二阶段总体方案。承担的1个国家级、3个省级以及82项市级教育体制改革试点工作进展顺利，成都改革试点经验在全国推进教育体制改革工作专题会上书面交流。成都荣获全国第三届“地方教育制度创新奖—综合改革奖”，与上海市教委并列最高奖。与国家教育发展研究中心共建成都教育改革研究基地，成都经验将为国家教育决策提供参考。（二）城乡教育圈层融合创新推进。深入贯彻落实市委“三圈一体”战略，制定印发《深化教育互动发展促进教育圈层融合的意见》（成教发〔2012〕4号），突破县级行政区划和“中心城区、近郊、远郊”三个圈层界限，480所中小学校跨区域结对256对，覆盖了17.9%的公办幼儿园，覆盖了41.5%的义务教育阶段学校，覆盖了45.2%的普通高中。56所职业学校相关专业加入11个专业职教集团，学校覆盖面60.2%。同时，进一步规范名校集团管理，完成了对全市105个名校集团的备案工作。“推进教育互动发展促进教育圈层融合”在2012年度市级部门年度创新目标考核中，得到7.63的高分（满分8分），位列第三。（三）中小学标准化建设提升工程取得阶段性成效。中小学教职工编制调整、中小学教师素质提升工程全面施行。统一城乡公办小学、初中生均公用经费财政拨款标准，分别提高到700元/生?年、初中900元/生?年。基本完成全市2.5万余间中小学教室的光环境改造，成都成为继上海、北京之后全国第三个实施教室光环境改造的城市，学生视力将得到有效保护。实施二、三圈层区（市）县首批共99所学校的运动场改造工作。投入2.27亿元提升青白江区等5个区（市）县的中小学教育技术装备。（四）顺利通过义务教育基本均衡县省级督导评估。全市19个区（市）县全部通过全国义务教育基本均衡县省级督导评估，成都成为全国副省级城市中第一个全域实现该目标的城市，开启在更高层次更宽领域深入推进城乡教育均衡优质发展的新局面。成都市教育督导团办公室荣获“全国两基工作先进集体”。三、教育现代化水平全面提升 （一）教育事业发展水平再上新台阶。2012年，全市幼儿园1848所，在园幼儿38.5万人（副省级城市第一），全市3-5岁幼儿入园率达到98.5%。全市中小学1114所，其中，全市义务教育段普通学校878所，在校生108.3万人（副省级城市第二，低于广州）。小学学龄儿童入学率100%、初中学龄人口入学率99.9%。特教校19所，全市适龄残疾儿童少年在校生4535人，超额完成任务。全市普通高中126所，在校生21.5万人（副省级城市第一），普通高中高考本科上线率51.95%（四川省34.3%），专科上线率98.8%（四川省92.0%）；全省文、理科前100名，我市分别占48.5%、50.9%；全省文理科第一名均在我市。全市中职学校90所，在校生23.9万人。（副省级城市第四，低于广州、西安、武汉）。全市中小学（含幼儿园）教职工14.9万人，其中专任教师11.2万人。（二）素质教育有序推进。强化心理健康教育，完成心理辅导员C级证书培训的全部任务，荣获教育部首批“心理健康教育示范区”称号。成都未成年人思想道德建设工作排名位列省会、副省级城市第三名。深入推进“学雷锋志愿服务活动”，在全市中小学开展了“百姓故事会?道德故事讲堂”活动。全面普及阳光体育活动，成功举办成都市第十届中小学生艺术节、第十一届艺术人才选拔大赛、“2010—2012年中小学科技教育暨科创发明成果展”。（三）教育信息化应用水平显著提高。2012年，成都市被教育部批准为首批教育信息化试点单位。全市中小学校园网覆盖率100%，多媒体到班率为1.7：1，师机比为1.4：1，生机比为12：1。充分运用信息化技术手段，促进优质教育资源的城乡共享。全市中小学数字化图书管理系统正式建成运行，共录入图书2049万册，对图书使用进行高效开发和有效监控，有力推动素质教育和校园阅读活动的广泛扎实开展。全市25所学校开办普通高中网班81个，较2011年新增10所学校，27个班。成都实验小学网校顺利开办，构建起从义务教育到普通高中的网校体系。（四）教师队伍专业化建设取得新进展。一是深入推进人事制度改革。与市委编办、市人社局联合印发了《关于推进教师“县管校用”工作的意见》（成教发〔2012〕12号），在青羊、温江、郫县、双流等区县先行试点，教育部以简报形式刊载成都经验，全市已有11293名教师纳入“县管”范畴，干部教师交流工作稳步推进。二是加强名师、名校长队伍建设，组建35个“名师工作室”和12个“名校（园）长工作室”，评选产生成都市特级教师50名、特级校长15名，优秀青年教师100人、教坛新秀80人。选派186名优秀教师赴甘孜州支教。全面落实市政府建立的特级校长（教师）优待制度。成功举办“文翁大讲堂”10次。三是切实提高教师专业化水平。探索教师培训新机制，全面实施教师培训计划。完成10976名普通高中新课程改革教师培训工作。对7699名中小学英语教师进行了英语水平测试，制定了全市英语教师水平提升实施方案。选派87名职业学校优秀教师到企业顶岗工作。四是深入实施“常青树”计划。在全市名优退休教师中选聘了4名学监、26名导师到边远农村学校任教，充分发挥示范、引领作用。（五）高等教育与职业教育服务“产业倍增”战略能力不断增强。成都大学顺利通过教育部本科教学合格评估，成职院、农职院扎实推进国家骨干和省级示范性高职院校建设。强化内涵提升，新建8个市级特色专业和40门精品课程。《成都市职业教育促进条例》通过省人大常委会批准并正式实施，成都教育立法实现零的突破。成都市汽车职业技术学校等5所学校的8个专业成功创建省级重点专业。成都工程职业技术学校等5所学校启动创建国家中等职业教育改革创新示范校工作，成功申报4所。中等职业学校（含技工学校）招生达到10.15万人。成功举办2012年全民终身学习活动周全国总开幕式，教育部副部长鲁昕出席并发表主旨演讲。（六）教育标准建设和监测评估工作扎实推进。继续大力推进“教育标准年”建设，从学校建设、教育质量、教师职业、学校运行和管理、区域教育办学水平评估、教育规范化服务等六个方面系统构建教育标准体系。进一步完善成都市义务教育校际均衡监测指标体系，首次构建成都市区（市）县教育现代化发展水平监测指标体系、成都市城乡教育一体化监测评价指标体系、成都市区（市）县推进教育国际化工作评价指标体系等，积极开展义务教育校际均衡监测、教育现代化发展水平监测、城乡教育一体化监测评价、义务教育阶段学生课业负担和学业质量监测、中小学生体质健康监测和体能检测工作。与市统计局、市财政局共同建立了区（市）县教育经费投入监测及公告制度，并首次发布公告。全市建成55个普通高考标准化考点、2697个标准化考场和21个考务指挥平台，实现省、市、区、校互联互通。四、教育国际化亮点纷呈 （一）系统谋划、科学推进成都教育国际化。以市政府办公厅名义印发了《关于开展教育国际化评价工作的通知》（成办函〔2012〕103号），配套印发了包括政策环境、资源配置、发展水平和社会贡献等四个方面评价指标体系。2月，制定下发了《成都教育充分国际化三年行动计划（2012-2014年）》（成教发〔2012〕3号）和《成都教育扩大对外开放推进教育国际化工作方案》（成教办〔2012〕5号）。编制了《成都教育国际化发展专项规划（2012-2020年）》。（二）国际教育合作和交流成效明显。成功引进英国哈罗公学、加拿大谢尔顿学院、澳大利亚TAFE学院等12个中外知名教育机构和合作项目。积极推进建设成都普渡大学，前期工作进展顺利。积极支持成都乐盟国际学校、爱思瑟国际学校、成都美国学校健康发展。成功举办了亚洲教育论坛、都江堰国际论坛研讨会、中美高中国际教育合作与发展高端会议，来自20多个国家和地区的500余名教育官员、专家和学者齐聚成都，对话世界教育发展前沿的问题，交流和分享国际教育先进经验和方法。全市先后组织了66名教师参加国务院侨办汉语推广教师储备培训、“IPA国际注册汉语教师资格认证”培训。新增11名教师被国家选派到美国、泰国等任教，外派教师数量和层次在副省级城市中均位居前列。2012年，成都大学在美国新罕布什尔大学举办的孔子学院招收300余名美国学生。全市举办国外课程班（项目）35个，部分区（市）县的国际理解教育实现100%的满覆盖。全市应届高中毕业生被国外正规高校录取人数达836人，比2011年同期增长108%；市属高校招收外国留学生230人。（三）教师国际化培训取得新突破。全市组织教育管理干部、骨干教师到海外参加培训及考察1266人次，比2011年增加287。组织全市中小学校长、幼儿园园长及骨干教师9966人次在境内参加国际化专题培训，比2011年增加160%。全市各级各类学校共聘外籍教师347名；全市与海外学校结对的中小学达到202个；海内外师生交流互访达14129人次，比2011年增加72.4%。 五、教育事业发展环境不断优化 （一）扎实开展党建和机关自身建设，教育行政效能取得新成效。全市教育系统深入学习贯彻党的十八大和省市党代会精神，广泛开展“强组织、增活力，喜迎党代会，争创新业绩”主题实践活动，扎实开展保持党员先进性和纯洁性专题实践活动，工作经验在全市干部作风教育实践活动总结大会做书面交流。全面贯彻落实党风廉政工作责任制，加强教育系统党风廉政工作，深入开展廉政文化进校园活动，深入推进教育行风建设。推动学习型机关、学习型个人建设，机关干部运用数据和标准，开展调研和教育管理的能力显著增强。大力加强机关信息化和档案规范化建设，基本实现“无纸化办公”，档案管理达省标一级。承办省、市人大代表建议、市政协提案103件，按时办结率、满意及基本满意率为100%。（二）教育管理和法制建设取得突破。制定下发了《成都市教育系统法制宣传教育第六个五年规划（2011—2015年）》，推进“法治大讲堂”进校园活动深入开展。制定下发了《成都市中小学校依法治校标准》，以此为核心推进现代学校制度建设。制定下发了《关于进一步加强和完善中小学校幼儿园家长委员会建设的实施意见》（成教发〔2012〕10号）。指导成立成都市民办教育协会及专门委员会，完善工作制度和健全工作机构，充分发挥社会组织在行业协调、维权、服务和管理方面的积极作用。委托第三方机构对成都市培训市场进行专题调研，制定下发了《成都市民办非学历教育机构管理办法（试行）》，着力规范文化教育类民办非学历培训市场秩序，成效明显。（三）教育科研能力建设不断增强。全年申报国家级课题15项、省级课题29项。《成都市城乡教育一体化发展监测评价指标体系研究》成为全省唯一的中国教育学会“十二五”规划重点课题。《成都市城乡教育一体化研究报告（2003-2010）》获得四川省第15次优秀教育科研成果一等奖，《成都市义务教育校际均衡监测指标体系研究》、《成都市城乡教育一体化发展监测评价指标体系研究》获省教育厅科研成果一等奖。《成都市义务教育校际均衡监测指标体系》获成都市第十次哲学社会科学成果一等奖。研制发布《成都市2012年度教育科研课题选题指南》，新增决策类、调查类和名师课题研究等课题类别，优化课题研究格局。顺利完成首届全市优秀教学成果评选，选出优秀成果64项，构建市级行政层面的激励机制。（四）安全管理工作得到加强。加强“平安校园”建设，通过课堂教育、活动推进、学科渗透、实战演练等方式开展安全教育引导工作。荣获“2012年‘5.12’全省防灾救灾大演练工作先进集体”。会同有关部门积极做好校车监管和校园周边环境整理力度。
（五）成都教育影响力不断提升。在《成都日报》、《中国西部（教育）》、《教育家》等报刊杂志上开辟专栏，推介成都教育政策、经验、做法和名师名校长。各级媒体对成都教育报道4000余篇，其中《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》等国家级媒体100余篇，省级媒体1500余篇，市级媒体2400余篇，成都教育影响力不断提升。教育局官方微博荣获“2012年成都市十大最具影响力政务微博”。 （一）取消的职责。
1. 取消已由市政府公布取消的行政审批事项。
2. 取消拟订并贯彻执行发展勤工俭学和校办产业的政策规定以及指导教育系统校办产业的职责。
3. 取消科技成果转化与推广、指导“产学研”相结合的职责。
（二）加强的职责。
1. 推进义务教育均衡发展，促进教育公平；推进基础教育教学改革，切实减轻中小学生的课业负担，全面实施素质教育。
2. 推进职业教育教学改革，提高职业院校办学水平和质量，增强职业教育发展活力。
3. 加强民办教育的统筹规划、综合协调和宏观管理，完善民办教育宏观管理的政策措施，规范办学秩序，促进民办教育事业健康发展。 根据以上职责调整，成都市教育局的主要职责是：
（一）贯彻执行国家、四川省、成都市有关教育工作的方针政策和法律、法规、规章；起草有关地方性法规、规章草案；拟订全市统筹城乡教育体制改革政策和教育事业发展规划并组织实施。
（二）负责全市教育教学改革工作，全面实施素质教育，促进义务教育均衡发展和教育公平；指导全市教育科研和教学研究工作。
（三）承担全市基础教育、职业技术教育、成人教育监督管理的责任；组织制定全市中小学入学、招生政策和计划；指导全市中小学校布局结构调整；统筹规划、管理全市民办教育；组织协调对口教育援助工作。
（四）制定全市各级各类中小学校（含幼儿园）、中等职业学校教育评估标准，并负责教育督导和评估；负责对区（市）县政府的教育工作、教育行政主管部门和学校的工作进行监督和评估。
（五）指导以就业为导向的职业教育发展和改革；参与拟订师范毕业生就业政策和市属高校毕业生就业政策；组织实施民族地区免费中等职业教育工作。
（六）负责本部门教育经费的统筹管理；参与拟订筹措教育经费、教育拨款、教育基建投资的政策和措施，监督全市教育经费的筹措和使用情况；负责治理全市中小学乱收费工作。
（七）负责全市学校教师和管理人员队伍建设；指导教师和教育干部继续教育、培训工作；会同有关部门组织开展教师专业技术职务资格评审工作。
（八）负责全市学校和教育事业单位的政治思想教育、思想品德教育、体育卫生和艺术教育、国防教育、精神文明建设和综合治理工作；负责全市教育系统的行风建设。
（九）指导全市教育系统的国际交流与合作，开展与港澳台地区的交流与合作。
（十）负责全市教育系统基本信息的统计、分析、发布工作；负责全市教育系统的安全管理和安全教育，协调处理应急突发事件。
（十一）承办市政府公布的有关行政审批事项。
（十二）承办市委、市政府交办的其他事项。 根据上述职责，市教育局设17个内设机构：
（一）办公室。负责工作目标、文电、会务、机要、档案等机关日常运转工作；承担信息、安全、保密、信访、政务公开、后勤和固定资产管理等工作；负责办理人大代表建议和政协委员提案；组织协调对口教育援助工作。
（二）政策法规处。起草有关地方性法规、规章草案；调查研究教育发展的重大问题，推动教育体制改革；指导全市教育科研和教学研究；负责相关规范性文件的合法性审核、行政复议、行政应诉等工作；推动教育系统校务公开；负责教育系统法制建设、依法治校和依法行政工作；指导教育类学会、协会等教育社团工作。
（三）城乡教育统筹发展处。拟订全市教育事业发展中长期规划和全市教育事业发展年度计划；拟订锦江区、青羊区、金牛区、武侯区、成华区和成都高新区公办普通高中、初中各校招生计划；拟订城乡教育统筹发展综合改革方案并组织实施；牵头推进城乡教育统筹发展的重大项目；负责局机关相关处室和区（市）县教育局推进城乡教育均衡发展的专项考核；负责教育基本信息的统计、分析和发布；指导全市中小学校布局结构调整；牵头开展统筹城乡教育综合改革试验区建设的有关工作。
（四）计划基建财务处。编制年度固定资产投资计划，会同有关部门拟订筹措教育经费政策；编制部门年度预决算，监督管理市级教育经费使用；监督直属学校、单位财务工作；会同有关部门拟订教育收费政策，指导和管理学校收费工作；指导学校基本建设和校舍维修；指导全市教育技术装备、信息化建设、教育资助和教育基金会工作。
（五）学前教育处。拟订学前教育改革与发展的指导性文件并组织实施；拟订学前教育办园标准和幼儿园质量评估标准；指导学前教育教学改革及成果推广；会同有关部门开展妇女儿童工作。
（六）普通教育一处（挂成都市语言文字工作委员会办公室牌子）。负责管理全市义务教育、特殊教育，拟订义务教育评估标准；负责管理义务教育阶段学生用书、电子音像制品和学具；拟订全市义务教育阶段学校入学政策；参与义务教育办学体制改革工作；承担市语言文字工作委员会办公室的日常工作。
（七）普通教育二处。负责管理全市普通高中教育，统筹协调普及高中阶段教育工作；指导普通高中课程改革、教材建设以及教育科研工作；参与拟订普通高中招生政策和计划；负责市属普通中学的教育行政和教学业务管理；负责普通高中民族教育工作；参与普通高中办学体制改革工作。
（八）职业技术与成人教育处。参与拟订全市中等职业教育和中等职业学校招生政策；指导实施中等职业学校评估标准，组织实施中等职业教育专业目录和学校设置标准；负责全市中等职业学历教育的教学管理；指导中等职业教育教学改革、教材建设、实训基地建设和中等职业学校教师培养培训；负责中等职业学校学生学籍管理；组织实施民族地区免费中等职业教育工作；规划和指导成人继续教育工作；指导开展中小学校教育资源向社区开放、社区教育、扫盲后巩固提高等工作。
（九）高等教育与师资培训处。负责市属高校的宏观管理和业务指导，参与市属高校重大事务管理；参与拟订师范毕业生就业政策和市属高校毕业生就业政策；指导市属高校开展大学生就业创业工作；指导中小学（含幼儿园）教师继续教育工作。
（十）教育督导团办公室。负责全市教育督导工作；拟订教育督导与评估制度、指导性文件和评估方案；负责对中等及以下学校（含幼儿园）的办学水平和教育教学质量进行监督、检查、评估；发布教育督导报告；承办市政府教育督导团的具体工作。
（十一）体育卫生与艺术教育处。负责学校体育、卫生、禁毒、健康教育、艺术教育、国防教育和环境保护教育等工作；参与艺体特长生招生，负责艺体特长生加分审核工作；组织开展学生体育竞赛、艺术演出比赛活动。
（十二）宣传教育处。负责全市教育宣传工作；负责管理学校德育工作，指导学生心理健康教育和学校精神文明建设；指导中小学社会实践活动，指导家庭教育和中小学生法制教育；指导中小学班主任工作；会同有关部门抓好共青团、少先队组织建设。
（十三）对外交流合作处。组织开展全市教育方面的国际交流与合作，负责出国留学、来蓉留学、中外合作办学和教育系统来蓉外籍教师、专家的有关管理工作，开展与港澳台的教育交流与合作；牵头开展区域教育合作。
（十四）学校安全管理处。拟订学校安全管理工作制度并组织实施，牵头开展学校安全教育，会同相关部门做好学校安全、稳定工作，组织协调处理学校重大安全、稳定事故；监督直属学校、单位的安全和社会治安综合治理工作。
（十五）行政审批处。承担市政府公布的有关行政审批事项；统筹规划、管理全市民办教育。
（十六）人事处。负责局机关及直属单位的人事管理、队伍建设、机构编制等工作；负责局机关离退休人员管理工作，指导直属单位（学校）离退休人员管理工作；规划、指导全市教师队伍、教育系统人才队伍建设和表彰奖励工作；会同有关部门组织开展教师专业技术职务资格评审工作；负责校长及教育行政干部的培训工作。
（十七）纪检监察处。负责局机关和直属单位（学校）的纪检监察工作；负责教育系统行风建设，治理全市中小学乱收费工作；负责局机关以及局直属学校、单位的审计工作。
机关党的组织按照党章和市委有关规定设置。 （一）市教育局机关配备行政编制85名，其中：局长1名、副局长4名，机关党委书记按市委规定配备，总督学（副局级）1名；正处级领导职数18名（含机关党委专职副书记1名），副处级领导职数19名。
（二）单列管理军队转业干部行政编制2名。
（三）机关后勤服务人员统一按成委发〔2010〕17号文的相关规定聘用和管理。 （一）与相关部门的职责分工。市教育局负责毕业生离校前的就业指导和服务工作；市人力资源和社会保障局（市公务员局）负责毕业生离校后的就业指导和服务工作。
（二）市教育局所属事业单位的设置、职责和编制事项另行规定。

Ⅱ 成都少儿基金的查询网站是多少

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据悉，该项工作将采取“互助共济”方式，因此必须得到全体家长的支持才行。目前，参照上海、北京等城市已比较成熟的模式，结合成都实际情况制定的《成都市大中小学生、婴幼儿住院医疗互助基金管理办法（讨论稿）》草案已基本成形。如果该《办法》能够得到成都市民普遍支持，在经过相关论证、完善政策和网络建设后，成都市有望成为全国第三个给少年儿童发放“生命绿卡”的城市，成都的娃娃从此再也不用害怕因患白血病、尿毒症等重大疾病后无钱医病而放弃生命了。

家长建议：为孩子生命撑一把“安全伞”

“白血病患儿求助”“尿毒症患儿求助”……多年来，类似的新闻相信每一个孩子的家长都不会陌生。

昨日，来病房看望佘艳的一位8岁孩子的家长对记者感慨：“别说山区穷孩子了，就是城市家庭，如果娃娃得了白血病，要让家长拿出几十万元钱，真的，太难了！但是，现在得各种重大疾病的孩子，怎么越来越多？想起都怕！成年人，一般都还有基本的医保，孩子却没有啊。学校里统一购买的或者其他类型商业保险都只限于健康娃娃。一旦生了病，就不能再继续参保了。但是，比如白血病虽然可以治，但疗程是四年甚至五年。向社会求助吧？一个两个兴许还行，多了，恐怕也就没人来救了。能不能有个什么办法，给孩子们的生命撑起一把安全伞？”

利好消息：每年缴纳50元孩子生病不再愁

据市红十字会常务副会长林大东介绍，此次借鉴上海、北京先进经验草拟的《成都市大中小学生、婴幼儿住院医疗互助基金管理办法（讨论稿）》，把覆盖面从上述两个城市的18岁以下扩大到了24岁以下。凡是这个年龄段孩子的家长，每年向基金缴付50元钱，孩子就可拿到一张“生命绿卡”。在这一年期间，孩子如果患病住院，其住院费用可按照相关比例在互助基金中报销；对白血病、血友病、再生障碍性贫血、恶性肿瘤以及肾移植等重大疾病，基金可支付主要部分的费用（医疗费用超过1万元以上部分可支付90％），每年最高支付8万元。

这意味着什么呢？假使孩子0岁开始就加入该互助基金，到孩子成长到24岁（大学毕业），家长总共为他缴纳1200元钱，但这24年期间，孩子万一患了某种重大疾病，就可基本不用担心他的治疗费用了。

既然说得这么理想，而且其他城市又已经做得很成功了，那为什么这么多年成都市都没有进行这项工作呢？林副会长解释说，实际上我市相关部门早已在酝酿这项事关近300万少年儿童生命健康的社会公益性事业。有关部门为此还反复商讨过多次，前往上海市学习取经。但是，这项工作具体开展起来，难度确实很大。首先，需要向全社会尤其是所有孩子的家长进行宣传，必须保证几乎百分之百的孩子加入基金，这个基金才具备可操作性。假如仅仅是已经生病的孩子加入，目前健康的孩子都不参加，那么这项工作就没有实际的意义。另外，最棘手的问题应该就是采取何种方式收缴基金费用，这将涉及到非常繁琐的细节管理以及人员的增加。林会长还说，教育部门为此是有顾虑的，担心家长不理解，认为是“乱收费”或者“增加负担”。

现在网站还没有建立!

Ⅲ 四川成都有哪些艺术类院校

澳洲留学已经成为近年来的趋势，而且随着到澳洲留学的学生的增多，选择澳大利亚艺术院校的学生也越来越多。想要申请澳洲艺术留学的学生知道哪些澳洲艺术类大学哪些比较好呢?好的专业又有哪些呢？下面小编为大家来介绍一下澳洲艺术类院校排名和相关院校好的专业推荐。

Ⅳ 求一篇大学生爱心活动的文章

只给你一点 参考 不是你要的~~

成都市教育基金会在成都教育信息网上设立“爱心助学”专题网页，动员全社会开展“爱心助学”活动，以“一帮一”的方式资助我市家庭经济困难的中小学生顺利完成学业，这是一件十分有意义的事情。

成都市现有在校中小学生135万多人，他们中有相当一部分家庭经济比较困难，特别是在农村边远地区和自然条件恶劣的山区，许多孩子面临着因家庭经济困难而失学的威胁。近几年来，成都市委、市政府为落实党的十六大提出的“完善国家资助贫困学生的政策和制度”做了大量工作，开展了有计划、分层次、分步骤的帮困助学工程，为高中毕业考上大学的贫困学生设立了帮困助学金，为在校中小学贫困学生设立了市政府奖学金，为城市低保家庭和农村特困家庭的子女减免学杂费，动员全社会广泛开展“一帮一”的资助活动。通过努力，使我市数以万计的贫困学生解除了后顾之忧，顺利完成了学业。今年，市委、市政府还特地将帮困助学列入为民办实事的项目，这充分体现了党和政府扶持弱势群体、关心困难家庭、发展教育事业的决心。

2001年，李春城市长专门为成都市教育基金会开展义卖邮资明信片活动题词：“帮寒门学子入学，助贫困家庭脱贫”。最近他又明确指出：开展帮困助学工程是贯彻“三个代表”重要思想的具体实践，这些孩子是我们国家的财富，也是这些家庭脱贫的希望所在。党和政府及社会各界应该帮助他们，也能够帮助他们。成都市教育基金会围绕其“奖教助学”的宗旨所开展的“爱心助学”活动，正是实践“三个代表”重要思想的具体行动。我们成都市是有着几千年文明历史的文化古城，成都市人民素有帮困济贫的优良传统，我们深信，这次“爱心助学”活动一定会得到社会各界的热烈响应。

曾经有人高度评价我市过去开展的帮困助学工程是一件“关乎国运，惠及子孙”的好事、善事。我们热切期望着大家伸出援助之手，奉献出您的一片真情、一份爱心，共襄这件“功在当代，泽被后世”的义举。

福彩爱心助学活动 助贫困学子实现理想

Ⅳ 成都的早教机构，有过来人推荐点靠谱的吗

早期教育对孩子一生都会起到至关重要的作用。孩子生命的头三年是身体和大回脑发育，良好性格形成的关答键时期，此时正确的引导和训练会激发孩子的潜能，为未来的持续发展打好基础。
在选择早教中心之前，家长应该要认识到为什么要进行早教，早教应该为自己的宝宝带来什么，搞清楚这些再去选择早教中心就会容易很多。最需要家长清楚的一点是，孩子在进入小学之前的发展，“能力培养”意义远大于“知识培训”。
可以从以下几个方面来评判：品牌、师资、口碑、环境、器材、教学氛围、课程设计、孩子是否喜欢等，除此以外，还要看早教机构是否支持孩子全方位的发展。建议您可以带孩子去实地考察一下，看看是否适合自家孩子，早教并不是越贵越好，而是要适合自己的。

Ⅵ 成都武侯高级中学校长是谁

原来是周文良 现在是张剑
副校长、副书记（主持工作）：张剑
张剑，男，1970年5月生内，汉族，大学本容科，中学化学高级教师，武侯区学科带头人，四川省级骨干教师，乐山师范学院（客座）教授，四川师范大学硕士生导师。

主要学术成果有《理科爱好者(高三化学复习2004年专刊\2005年专刊\2006年专刊)》、《普通中学培养学生创造性学习能力的途径与方法》、《尊重平等对待学生的“自我－他人”模式研究》、《学会学习》、《高中化学活动课与学生创新能力的培养》、《发展性教师评价与化学教师专业发展》。

主要研究方向有中学化学教育、教育策划与学校管理、学法指导、家庭教育。学术成果获中国教育学会中学化学专委会一等奖、四川省政府第二届教育教学成果二等奖、四川省教育厅第十届、第十一届科研成果二等奖、成都市首届教育教学成果一等奖，获教育部中国教师教育基金会“全国教育科研杰出校长”、四川省教育厅“优秀青年杰出人才”表彰。

Ⅶ 要一些关于爱心的文章

把我市的帮困助学工程提高到一个新的水平
——寄语“爱心助学”活动
成都市教育局局长 杨伟

成都市教育基金会在成都教育信息网上设立“爱心助学”专题网页，动员全社会开展“爱心助学”活动，以“一帮一”的方式资助我市家庭经济困难的中小学生顺利完成学业，这是一件十分有意义的事情。

成都市现有在校中小学生135万多人，他们中有相当一部分家庭经济比较困难，特别是在农村边远地区和自然条件恶劣的山区，许多孩子面临着因家庭经济困难而失学的威胁。近几年来，成都市委、市政府为落实党的十六大提出的“完善国家资助贫困学生的政策和制度”做了大量工作，开展了有计划、分层次、分步骤的帮困助学工程，为高中毕业考上大学的贫困学生设立了帮困助学金，为在校中小学贫困学生设立了市政府奖学金，为城市低保家庭和农村特困家庭的子女减免学杂费，动员全社会广泛开展“一帮一”的资助活动。通过努力，使我市数以万计的贫困学生解除了后顾之忧，顺利完成了学业。今年，市委、市政府还特地将帮困助学列入为民办实事的项目，这充分体现了党和政府扶持弱势群体、关心困难家庭、发展教育事业的决心。

2001年，李春城市长专门为成都市教育基金会开展义卖邮资明信片活动题词：“帮寒门学子入学，助贫困家庭脱贫”。最近他又明确指出：开展帮困助学工程是贯彻“三个代表”重要思想的具体实践，这些孩子是我们国家的财富，也是这些家庭脱贫的希望所在。党和政府及社会各界应该帮助他们，也能够帮助他们。成都市教育基金会围绕其“奖教助学”的宗旨所开展的“爱心助学”活动，正是实践“三个代表”重要思想的具体行动。我们成都市是有着几千年文明历史的文化古城，成都市人民素有帮困济贫的优良传统，我们深信，这次“爱心助学”活动一定会得到社会各界的热烈响应。

曾经有人高度评价我市过去开展的帮困助学工程是一件“关乎国运，惠及子孙”的好事、善事。我们热切期望着大家伸出援助之手，奉献出您的一片真情、一份爱心，共襄这件“功在当代，泽被后世”的义举。

福彩爱心助学活动 助贫困学子实现理想

http://www.tianshannet.com.cn 2006年8月17日 09:50 新疆天山网

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天山网讯 7月21号上午，来自昌吉州的特困大学新生马龙来到新疆福利彩票发行中心，报名申请“特困大学生福彩爱心助学金”资助。马龙在今年高考中，以615分的好成绩考入北京科技大学，他也是第一个带着完备资料来到福彩中心申请资助的学生。

马龙家住米泉羊毛工镇龙岗村，父母都是农民，家里有一个哥哥和妹妹，哥哥现在西安上大三，妹妹刚考入米泉市一中。 三个人昂贵的上学费用以及家里的生活费仅靠父母种的八亩水稻来维持。如收成好一年最多也就四、五千块钱，可这两年新疆天气多变，一到春天就下一场雪，刚种上的秧苗就被冻死，损失很大。而正在上大学的哥哥正是需要钱的时候，家里已经是负债累累了，而马龙上大学的费用更让家里人愁上加愁。

马龙在小学、初中一直是三好学生。中考那年，马龙的哥哥考上了大学，由于经济原因，马龙没有能够去心仪的实验中学读高中，而选择了就近的米泉一中。高一时，马龙参加了新疆实验中学的考试，以优异的成绩正式成为实验班的学生。在实验中学的几年里，马龙刻苦学习，团结同学，关心集体，深得老师和同学的喜爱。多次参加了全国数学、物理、化学、理科知识竞赛等竞赛，取得了三等奖和鼓励奖的好成绩。

在报考志愿方面，马龙犹豫了很长时间，他说：“根据我们家目前的情况，就连一般的大学入学费用都很难凑够，而国家重点大学的学费、杂费很贵，说实话就是考再高的分我也不敢报这个志愿。五月份，高考在即，我知道去年福彩中心对贫困大学生进行过资助，今年我特意关注一下，果然，新疆福利彩票继续开展‘特困大学生入学福彩爱心捐助活动’，我详细阅读了资助的学生条件，如果我能考上重点大学就全部符合，心里塌实了很多，也有了信心。”

他来到新疆福利彩票中心报名时，对这次助学金的资金来源有所了解，他很感激地说：“非常感谢新疆的所有彩民和新疆福利彩票发行中心，是他们给了我动力，给了我这样一个争取的机会。上大学后，我会主动去参加一些义务活动，等有能力了，我会把这份爱心接力棒传递下去，像这些彩民一样不求回报，贡献自己的力量。”

Ⅷ 成都市 其他政府性基金收入 征收的是什么

政府性基金收入是国家通过向社会征收以及出让土地、发行彩票等方式取得回收入。并专项答用于支持特定基础设施建设和社会事业发展的收入。
政府性基金，是指各级人民政府及其所属部门根据法律、国家行政法规和中共中央、国务院有关文件的规定，为支持某项事业发展，按照国家规定程序批准，向公民、法人和其他组织征收的具有专项用途的资金。包括各种基金、资金、附加和专项收费。

Ⅸ 关心教育 关注未来有什么意见和建议

王溢慧
现代社会是一个物欲横流的社会，大部分的人对周遭的一切都漠然视之，以一种“事不关己高高挂起”的心态穿梭于大千世界中，如若牵扯到自身的利益，人们就会几近疯狂地一头扎进去，名利地位使很多人丧失了人性，坑诓拐骗之事屡见不鲜……作为教育工作者的我们身在这样一个大环境中，深感教育的艰难。恰巧学校读书论坛分发了《学会关心——教育的另一种模式》这本书，作者诺丁斯的话使我们眼前一亮。这本书的核心是“关心”，新华字典的解释是“把人或事物常放在心上”，具体理解就是作者在书中阐述的那样：关心是对生命的同情和怜悯，是人世间所有的担心、忧患和苦痛。从中我们可以清楚地感觉到这就是每一个人与周围的人和事物的一种关系，一种“爱”的关系。因为爱所以同情，因为爱所以怜悯，因为爱所以担心，忧患痛苦。我国古代的金文，小篆中有这样一个字 “一个人双手

捧心，扭头诉说心中之意”这就是“爱”，非常形象地阐述了关心即爱。德国古典哲学家费尔巴哈说：“同情心，感激心，爱心，使你成为一个人。”不由分说，“爱”是成为一个人的基本要素，所以作为人类灵魂的工程师的我们来说，培养孩子“学会爱”是刻不容缓的。
一、身体力行撒播爱
要让孩子体会到爱，我们就要作出有爱心的行动，唯有如此，孩子才能真正明白爱心的价值，才会在耳濡目染中模仿到你好的一面。
（1）“贵以身为天下，爱以身为天下”无论你要作出多大贡献，都要有一个健康愉悦的身心，老子的“贵身”其实是告诉我们一个人首先要学会爱自己：
关心自己的健康。我们要注意休息，吃新鲜健康应季的食物，平日关注自己的养生之道，头疼脑热时要加倍善待自己。
关心自己的精神生活。人活着不是仅仅为了劳动，工作之余我们一定要“活有所乐”。仔细听听我们的内心深处的声音，找到一两件自己喜欢的事物，闲暇时寄情于其上，比如：种花，养鱼，绘画，健身，烹饪，旅游……使自己变得活力四射。
（2） 在家里我们孝敬长辈，关心亲朋邻里。这样做第一个受益的是我们自己的孩子，比如说：吃饭的时候如果我们在把好吃的夹给孩子吃的同时，也不忘给家庭其他成员分一些，今天是妈妈这样做，明天是爸爸这样做，后天是…这样的家庭决不会出现认为“妈妈就爱吃虾皮或鱼头”的孩子，无形之中，孩子学会了“孔融让梨”，可能比大人说上百遍千遍要见效得更快。
（3）在单位我们积极工作。作为成年人，我们学满之时都要参加工作，虽然贡献大小不等，但是我们或多或少地都从自己积极工作时所获得的肯定而感到快乐，满足。因为我们爱自己的工作，我们得到了领导同仁的关注，也给孩子作出了“干一行爱一行”的好榜样。
（4）在社会我们不是别人的绊脚石。不是每一个人都要去抗灾抢险，见义勇为才是对别人的爱，毕竟这样的事情只有在特定的环境下才能发生，而且发生这样事情的几率也很小，在社会上只要我们牢记“己所不欲，勿施于人”，并付诸于实践就足够了，比如：上车要排队，电影院里保持安静，不乱扔垃圾……
爱自己，爱身边最亲近的人，爱与自己有各种关系的人，爱与自己没有关系的人，爱植物和自然环境，爱人类制造出来的物品以及关心知识和学问，爱自己的精神生活…只有自己会爱，才能教别人去爱，正所谓“其身正，则不令其行”嘛！
二、一视同仁给予爱
作为新生代的青少年，他们不再盲从教师家长的权威，变得独立而有主见，叛逆而不顺从。因此，网络时代成长起来的学生，他们更青睐于真正关心自己的老师，一项调查问卷显示，学生更希望得到老师这样的爱：
1真心实意关心爱护学生，体贴理解学生
2平等对待学生，每天能用微笑面对学生
3经常给学生鼓励，不打击不训斥学生
4善于发现学生的心里变化 ，给予学生心理指导
5经常对学生进行学习方法指导，减轻学生学习心里负担
… ….
由此可见，爱学生是教师必备的修养。但是，仅仅有爱还是不够的，更重要的是要把对学生的爱定位在合适的位置上。我们爱学生要注意爱的方式。正像本书作者诺丁斯所说“关心教育需要因地因人采用不同的策略：或严厉或温柔；对严肃者要敬慕和尊重，对温柔随和的人可以通过拥抱；有时，关心只需几分钟的注意，有时需要长期不懈的努力……”总之，我们不能以爱为理由，让学生背负沉重的负担；不能以爱为筹码，让学生感觉到天平的失衡；不能以爱为条件，让学生陷入功利的误区。如全国优秀教师李镇西曾说：“真正的爱是爱所有的学生 ，爱身边所有的人”。教育不但是大智，更是大爱。
三、点滴小事培养爱
有人说，一个根本不知道关心别人的人必定会萌生出阴暗的心理，冷酷无情的躯壳内必定包裹着一颗残缺的心灵。因此培养孩子的爱心一定要趁早，俗语说“三岁看大 ，七岁看老”，在幼儿乃至小学阶段我们让孩子学会情感投入和移位，慢慢地他就会有一颗爱心。
爱的培养不是一朝一夕的事，一定要抓住生活的点点滴滴慢慢培养。比如：给爸爸妈妈一个拥抱；在他们累的时候，给他们揉揉腿捶捶背；他们病的时候，给他们拿药端水；在学校里尊敬老师，听老师的话；上课不捣乱，下课帮老师拿作业本擦黑板；教师节送老师一份祝福；微笑着与同学相处，积极帮助学习生活有困难的同学……总之，潜移默化地培养孩子的爱心，这对他们的一生都是享用不尽的财富。
细细品位，才知诺丁斯是用“关心”来净化人类的心灵，来治疗千疮百孔的教育。希望关心能走进更多人的内心，人类也会因此活得更智慧、道德和幸福。

A
一位长者的关爱与表率
31日上午8时30分午，三枝富博一行抵达道佐小学，仪式开始前，三枝富博特意将学校的三层教学楼挨个走遍。期间，听说孩子们上学路途甚远，他显得很是焦虑；学习学校里很多与中国文化有关的东西，让三枝富博为孩子们做了一次表率：学无止境。
关怀
孩子太辛苦
校长王颃向三枝富博介绍，学校的孩子们上学路途甚远，一年级、二年级里，也有孩子的家距离学校10公里之遥。听说孩子们都是走路上学，三枝富博惊讶中带着心疼：“孩子们太辛苦了。”
道佐小学一共有9个班，一、二、三年级各一个班，四、五、六年级各为两个班。王颃说，因为很多孩子的父母外出打工，孩子也就随他们外出就学，学校学生比以前相对少一些。三枝富博关切地询问孩子的父母们去了哪些地方打工后，开始关心学校的孩子上学路途问题。听说很多孩子的家都离学校甚远而且需要走路上学时，三枝富博皱起了眉头：“家长会送他们来吧？”得到否定的答案之后，他的眉头锁得更紧：“有多远的距离？”10公里这个数字让他大吃了一惊，再次问道：“一、二年级的小朋友也有这种情况吗？”这一次，他得到了肯定的答案。这个答案，让三枝富博很为孩子们心疼：“他们太辛苦了。”
快乐
送知识进校园
走进电脑室，走进阅览室，三枝富博的脸上开始有了笑容。因为成都伊藤洋华堂的捐助，道佐小学的孩子们多了更多学习知识的途径。
电脑室里，一台台崭新的电脑，一张张簇新的木凳，让人难以想象，这个教室曾经只有几台破旧的、老式的电脑。阅览室中，书架上、书桌上，都摆着仍旧散发着书香的新书，有适合低年级小朋友看的看图说话类；也有适合高年级同学的中华美德读本；课内的、课外的、科普的、社会的、这里的书，都是用成都伊藤洋华堂的捐款所购买。此时三枝富博拿起一本书用中文读了出来：“书山有路勤为径。”旁人大为惊讶时，三枝富博高兴地说，日本的文化源自于中国，而自己对中国文化也非常感兴趣，学生时代就学习过中文，所以，知道一些中国的成语故事。对成都伊藤洋华堂所做的一切，能帮到孩子们学习知识，他的高兴溢于言表。
学习
随时都不停歇
三枝富博对中国文化的喜爱，其实并不止于学生时代。无论是道佐小学的书法墙，孩子们的语文壁报，还是悬挂在过道上的名人名言，都引起了他的注意，不时拿出纸笔进行抄录。
他一边听着王颃的讲解，一边频频点头，掏出随身的记事本，不断地记录。“学习如逆水行舟，不进则退”，这一句所有中国学生都熟悉的名言，也录入了三枝富博的记事本。在孩子们的语文壁报上，三枝富博看到了唐诗《春晓》，他说自己直到高中时代才学这首诗：“这里的孩子，在这方面都可以做我的老师。”
道佐小学的楼道上，贴有历朝历代书法家著名的书法大作。“宁静致远”、“海纳百川”则是请成都本地书法家所写，王颃说这样做是为了让孩子们知道，学习书法并非遥不可及。三枝富博在赞同之余，饶有兴致听完了“宁静致远”与诸葛亮的故事，很认真地将其记在本子上：“今天来这里，真的学习了很多东西。”
B
一个企业的贡献与承诺
上午9时30分，“成都伊藤洋华堂邛崃道佐友爱小学”揭牌仪式在该校阅览室举行。仪式上，三枝富博与成都市教育局副局长赵天欲共同为学校揭牌，并向校长王颃授牌。成都市教育局和教育基金会领导，将成都伊藤洋华堂获得的“捐款公德芳名永存”荣誉证书颁发给三枝富博。仪式上，孩子们的国学精典育读表演，让三枝富博一行大为赞赏。
鼓励
不问索取问贡献
三枝富博用在学校过道上看到的“一个人的价值不在于索取多少，而是贡献多少”，鼓励孩子们开心学习健康成长，以后为社会多做贡献：“一个人的力量小，但每人一小步，力量就会很大，社会就会进步。”
三枝富博告诉孩子们，每天不断地学习积累，为自己为社会，都为打下良好的基础。只有努力学习，才会有光明灿烂的未来，也才有能力为社会作贡献。去年汶川大地震发生后，数以万计的志愿者通过一点一点的贡献，为四川做了很多事情：“虽然大家现在还是小朋友，但只要带着感谢的心情认真学习，未来一定会很光明，以后一定有机会回报社会。”“成都伊藤洋华堂邛崃道佐友爱小学”已经是成都伊藤洋华堂捐助的第二所友爱小学，繁忙的三枝富博亲临现场，他说，伊藤洋华堂的存在与成功，都缘自社会与地区的支持，无论他自己还是公司，都希望通过这种方式表达感激之情。作为一间企业，最重要的不是如何获取利润，而是如何用好这些利润。做公益活动，就是用好利润的途径之一：“小小的积累，我相信小水滴可以汇成大江河，这也是我们回报社会的机会。”
捐助
为腾飞插上翅膀
校长王颃向成都伊藤洋华堂的捐助表示了感谢，他说，正是各位有识之士的支持和鼓励，为学校的腾飞插上了希望的翅膀，让学校对办好道佐小学的教育充满信心。成都市教育局副局长赵天欲代表教育局，对成都伊藤洋华堂慷慨捐资，帮助灾区学校建设和发展的义举，表示了衷心的感谢，并向学校师生表示祝贺。
捐助最直接的受益者，当然是孩子们。六年级二班的植琪琳同学说，这笔捐款改善了原本落后的办学条件：“充分体现了贵公司对农村教育事业无尽的关怀和热心的支持。”植琪琳说，成都伊藤洋华堂的爱心行动远远不只在物资的援助上，更重要的还在于精神的鼓励和鞭策，成为一种巨大无形的精神力量：“这种精神力量必将激励一批又一批的山里娃奋发向上，茁壮成长，进而用自己的聪明才智去建设祖国，回报社会。”
承诺
六一请孩子来伊藤
揭牌仪式结束后，三枝富博带着糖果和水彩笔走进了一年级教室，孩子们惊奇地看着这个日本伯伯，听老师介绍了他的职务后，孩子们齐声喊到：“总经理好！”三枝富博笑着对孩子们说：“伯伯给你们带了些小礼物来。”拿着糖果和水彩笔，孩子们露出了天真的笑容。这时候，三枝富博再度想起了孩子们上学路途的问题，老师向他介绍了坐在第一排的一个小男孩：“他是家住得最远的小朋友，在一座山的山顶上。如果天气好，他每天上学时跑着从山上冲下来，也要一个多小时。”三枝富博再度震惊，俯下身问那孩子：“你觉得上学辛苦嘛？”孩子既不摇头也不点头，仍旧笔直地坐着，三枝富博感动地说：“条件这样艰苦，上学还这样认真，这些孩子真不容易。”
三枝富博告诉孩子们，自己已经在成都工作、生活了12年。并问：“你们有没有去过成都的伊藤洋华堂？”孩子们齐刷刷地摇头，仍然坐得笔直。三枝富博走到教室中央，很认真地对孩子们说：“如果六一有机会，欢迎你们来成都玩，接你们到伊藤玩。”在孩子们的欢呼声中，三枝富博向他们道别。走出教室，三枝富博非常正式地对校长王颃说：“今年六一，要来接些学校里的孩子到成都，我们会尽量多带些孩子到城里去看看。”
新闻背景
2007年成都伊藤洋华堂有限公司成立十周年之际向社会承诺以后每年出资20万元，连续5年，累计捐资100万元通过成都市教育局、成都教育基金会选择成都周边边远小学教育进行资助。去年4月1日第一所成都伊藤洋华堂友爱小学——“金堂三烈友爱小学”成立。
道佐友爱小学共有在校学生377人，在园幼儿120人，设小学教学班9个，幼儿班2个，条件艰苦，但教师敬业、学生勤奋，学校注重培养学生的综合素质，曾荣获邛崃市“红领巾示范学校”、成都市“书法写字实验学校”等称号。

Ⅹ 川大附小的学校领导

余强，川大抄附小校袭长兼党支部书记，中学高级教师，全国优秀教师，成都市劳动模范，全国优秀教师，成都市首批“特级校长”；成都市教育学会理事；四川小学教育管理学会常务理事、秘书长；“成都市义务教育示范学校”专家评审组组长；成都市教科所“十五”规划课题评审专家组成员；成都市教育评估事务所教育评估专家；成都市武侯区“学术顾问”；成都市武侯区人民政府督学；四川省陶研会《陶行知教育思想》讲师团专家组成员；中国青少年发展基金会《全国希望工程教师培训义务讲学团》讲师；京港两地课改交流专家组成员。
1999年通过武侯区公开招聘开始担任川大附小校长。在数年办学的过程中，从儿童终身发展的角度，围绕“现代儿童生活教育”的教育个性追求，提出并进行了教育哲学、课程结构、教学方法及学校管理的系统构建，多篇论文在《人民教育》和《四川教育》等国家级、省级刊物上发表，多个研究成果在省市区科研成果评选中获得一、二等奖。