马克思基金会张琳

❶ 如何解读马克思的关于人的自由而全面发展的理论

人的全面发展包括自由发展，自由发展是全面发展的一个维度。

1、人的全面发展的基本维度（是什么？）

人的全面发展包括两大方面：需要的充分满足和能力的全面提高；三大维度：自由发展、协调发展和充分发展。

①自由发展。按照个人正当的兴趣和爱好发展，而不是按照家长和他人的管控发展。9岁学生扬扬未按时完成作业，被其父殴打致死。审判长张琳明写了《判后寄语》：青少年是家庭的未来、国家的未来、全社会的未来，……但是，学钢琴、学美术、学外语、学奥数剥夺了他们课余的所有时间。……使尚未飞翔的孩子折翅。

②协调发展。德智体美劳协调发展，而不是仅有一技之长。8岁的三好学生丁俊晖被父亲从教室拽出来，“以后专心打台球。”老丁后来急于让小丁上大学。有关部门要求对运动员进行学籍管理，保证其接受系统教育。

③充分发展。珍惜国家和社会提供的条件，而不是得过且过、不思进取。一位全国举重冠军，打破过世界纪录。后来到长春一家浴池给人搓澡。“我现在只有小学3年级的文化水平，拼音都不会。”

2、人的全面发展的重要意义（为什么？）

①全面发展是人才成长的客观规律

水稻专家袁隆平富有艺术和体育特长。

②全面发展是历史发展的客观趋势

“小日本”的青少年的身高正在超越“大中华”。

③全面发展是社会竞争的客观要求

人无我有，人有我全，人全我优，人优我廉，人廉我善；需要全面发展的员工。

3、人的全面发展的必由之路（怎样做？）

①提高道德境界（德）

做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

③优化知识结构（智）

人类的知识19世纪时，约50年加倍，20世纪初期，30年加倍，90年代时，3年加倍。

③锻炼身体素质（体）

袁隆平游泳武汉高中比赛第一名，连续三年省农科院第一名；74岁打排球。“要成才，第一要素，也是最基本的要素，是身体要好。”

④升华审美情趣（美）

要玩出高雅来。

⑤强化实践能力（劳）

19世纪中叶，达尔文周游世界时带回一个黑人。16年之后，这个小男孩长成了“文明青年”，达尔文托人把他送回非洲。一年后，达尔文又去非洲，发现那个男孩被人们吃了。“他什么都不会做，活着有什么用？”

（回答完毕，若有价值，请予以采纳）

❷ 如何解读马克思的关于人的自由而全面发展的理论

人的全面发展包括自由发展，自由发展是全面发展的一个维度。

1、人的全面发展的基本维度（是什么？）

人的全面发展包括两大方面：需要的充分满足和能力的全面提高；三大维度：自由发展、协调发展和充分发展。

①自由发展。按照个人正当的兴趣和爱好发展，而不是按照家长和他人的管控发展。9岁学生扬扬未按时完成作业，被其父殴打致死。审判长张琳明写了《判后寄语》：青少年是家庭的未来、国家的未来、全社会的未来，……但是，学钢琴、学美术、学外语、学奥数剥夺了他们课余的所有时间。……使尚未飞翔的孩子折翅。

②协调发展。德智体美劳协调发展，而不是仅有一技之长。8岁的三好学生丁俊晖被父亲从教室拽出来，“以后专心打台球。”老丁后来急于让小丁上大学。有关部门要求对运动员进行学籍管理，保证其接受系统教育。

③充分发展。珍惜国家和社会提供的条件，而不是得过且过、不思进取。一位全国举重冠军，打破过世界纪录。后来到长春一家浴池给人搓澡。“我现在只有小学3年级的文化水平，拼音都不会。”

2、人的全面发展的重要意义（为什么？）

①全面发展是人才成长的客观规律

水稻专家袁隆平富有艺术和体育特长。

②全面发展是历史发展的客观趋势

“小日本”的青少年的身高正在超越“大中华”。

③全面发展是社会竞争的客观要求

人无我有，人有我全，人全我优，人优我廉，人廉我善；需要全面发展的员工。

3、人的全面发展的必由之路（怎样做？）

①提高道德境界（德）

做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

③优化知识结构（智）

人类的知识19世纪时，约50年加倍，20世纪初期，30年加倍，90年代时，3年加倍。

③锻炼身体素质（体）

袁隆平游泳武汉高中比赛第一名，连续三年省农科院第一名；74岁打排球。“要成才，第一要素，也是最基本的要素，是身体要好。”

④升华审美情趣（美）

要玩出高雅来。

⑤强化实践能力（劳）

19世纪中叶，达尔文周游世界时带回一个黑人。16年之后，这个小男孩长成了“文明青年”，达尔文托人把他送回非洲。一年后，达尔文又去非洲，发现那个男孩被人们吃了。“他什么都不会做，活着有什么用？”

❸ 如何理解马克思关于人的全面发展学说do

1、人的全面发展的基本维度（是什么？）

人的全面发展包括两大方面——需要的充分满足和能力的全面提高；三大维度——：自由发展、协调发展和充分发展。

①自由发展。按照个人正当的兴趣和爱好发展，而不是按照家长和他人的管控发展。9岁学生扬扬未按时完成作业，被其父殴打致死。审判长张琳明写了《判后寄语》：青少年是家庭的未来、国家的未来、全社会的未来，……但是，学钢琴、学美术、学外语、学奥数剥夺了他们课余的所有时间。……使尚未飞翔的孩子折翅。

②协调发展。德智体美劳协调发展，而不是仅有一技之长。8岁的三好学生丁俊晖被父亲从教室拽出来，“以后专心打台球。”老丁后来急于让小丁上大学。有关部门要求对运动员进行学籍管理，保证其接受系统教育。

③充分发展。珍惜国家和社会提供的条件，而不是得过且过、不思进取。一位全国举重冠军，打破过世界纪录。后来到长春一家浴池给人搓澡。“我现在只有小学3年级的文化水平，拼音都不会。”

2、人的全面发展的重要意义（为什么？）

①全面发展是人才成长的客观规律

水稻专家袁隆平富有艺术和体育特长。

②全面发展是历史发展的客观趋势

“小日本”的青少年的身高正在超越“大中华”。

③全面发展是社会竞争的客观要求

人无我有，人有我全，人全我优，人优我廉，人廉我善；需要全面发展的员工。

3、人的全面发展的必由之路（怎样做？）

①提高道德境界（德）

做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

③优化知识结构（智）

人类的知识19世纪时，约50年加倍，20世纪初期，30年加倍，90年代时，3年加倍。

③锻炼身体素质（体）

袁隆平游泳武汉高中比赛第一名，连续三年省农科院第一名；74岁打排球。“要成才，第一要素，也是最基本的要素，是身体要好。”

④升华审美情趣（美）

要玩出高雅来。

⑤强化实践能力（劳）

19世纪中叶，达尔文周游世界时带回一个黑人。16年之后，这个小男孩长成了“文明青年”，达尔文托人把他送回非洲。一年后，达尔文又去非洲，发现那个男孩被人们吃了。“他什么都不会做，活着有什么用？”

❹ 如何解读马克思的关于人的自由而全面发展的理论

个人理解，仅供参考：
这属于马克思主义原理的科学社专会主义之共产主义社会的的基属本特征之三。
即：每个人达到自由而全面的发展，人类从必然王国向自由王国的飞跃。这同时也是马克思主义追求的根本价值目标。
自由和全面发展体现在：
1阶级消亡
2国家消亡
3三大差别消失（工农差别、城乡差别、脑体差别）
4人与自然和谐，人与人关系和谐。
希望帮到你，觉得好就采纳吧，你的采纳是对我的支持。

❺ 看过一部由张琳演的台湾电影《枪下新娘》吗

《枪下新娘》剧情简介：

国际毒贩的仇震指使义女江蓉除掉每一个与他作专对的人。林亚属芝律师接受被害人的托付控诉仇震，她的未婚夫叶刚是重案组的成员，两人联手调查仇震，不幸在查案中亚芝被杀手江蓉弄死。叶刚在悲伤的时候遇到了江蓉，江蓉在在矛盾和内疚的心情里与叶刚发生了感情。

但是好景不长，这件事被义父仇震了解了，就在叶刚与江蓉结婚的时候，开枪弄死了江蓉，而仇震也被叶刚击毙。

(5)马克思基金会张琳扩展阅读：

《枪下新娘》背景：

电影产业的发展一直受到官营制片厂所主导。当时台湾电影的制作基本上也是以官营制片厂（台湾电影公司、台湾“中央电影公司”、台湾“中国电影制片厂”）所拍摄的新闻片与"政治宣传片"之制作为主。

1962年，为促进台湾电影事业的发展，由台当局"新闻局"举办金马奖，颁发电影奖项鼓励优良影片及优秀电影工作者，也曾改由台当局"教育部"文化局来主办，直到1991年，台当局"新闻局"宣布决定将金马奖由官方全部转交给民间团体中国台湾地区电影事业发展基金会主办。

自1970年代以来，金马奖一直是华语电影界最受瞩目的电影盛会之一。官方的主导色彩在1980年代以后逐渐消退，但随着西方好莱坞影片的开放及风行，台湾的电影产业逐渐萎缩低迷。