① 财务案例案例分析
可转债基金的主要投资对象是可转换债券，境外的可转债基金的主要投向还包括可转换优先股，因此也称为可转换基金。持有可转债的投资人可以在转换期内将债券转换为股票，或者直接在市场上出售可转债变现，也可以选择持有债券到期、收取本金和利息。可转债的基本要素包括基准股票、债券利率、债券期限、转换期限、转换价格、赎回和回售条款等。
可转债是普通债券和可转换为股票的期权的混合物，转债价格和基准股票价格的差额构成了内含期权的价值。可转债基金可能在企业发行可转债时购买，也可能在发行后从二级市场购买。如果从一级市场购买，则可充分享有可转债以上的优点1.政府债券：国家为了筹措资金而向投资者出具的，成若在一定时期支付利息喝到期还本的债务凭证
2.基金债券：银行、非银行金融机构依法定程序发行并约定在一定期限内还本付息的有价证券
3.公司债券：公司依照法定程序发行、约定在一定期限还本付息的有价证券 （一）直接融资 1．国际债券融资 国际债券即发行国外债券，是指一国政府及其所属机构、企业、私人公司、银行或国际金融机构等在国际债券市场上以外国货币面值发行的债券。国际债券主要分为欧洲债券和外国债券两种。
2.国际股票融资 国际股票即境外发行股票，是指企业通过直接或间接途径向国际投资者发行股票并在国内外交易所上市。
3.海外投资基金融资 海外投资基金融资的作用在于使社会闲散的资金聚合起来，并在一定较长的期间维系在一起，这对融资者来说相当有益。此外，稳健经营是投资基金的一般投资策略，因而投资基金对资本市场的稳定和发展也相当有益。
4.外国直接投资 20世纪80年代以来，世界经济中出现了两个引人注目的现象：其一、国际直接投资超越了国际贸易成为国际经济联系中更主要的载体；其二、国际直接投资超过了国际银行间贷款成为发展中国家外资结构中更重要的构成形式。
（二）间接融资 外国政府贷款 外国政府贷款是由贷款国用国家预算资金直接与借款国发生的信贷关系，其多数为政府间的双边援助贷款，少数为多边援助贷款，它是国家资本输出的一种形式。上市公司是指股票可以在二级市场上自由交易的股份有限公司,具体要求如下:
必须同时符合下列条件：一是其股票经过国务院证券管理部门批准已经向社会公开发行；二是公司股本总额不少于人民币五千万元；三是开业时间在三年以上，最近三年连续盈利；原国有企业依法改建而设立的，或者公司法实施后新组建成立，其主要发起人为国有大中型企业的，可以连续计算；四是持有股票面值达人民币一千元以上的股东人数不少于一千人，向社会公开发行的股份达公司股份总数的百分之二十五以上；公司股本超过人民币四亿元的，其向社会公开发行的比例为百分之十五以上；五是公司最近三年内无重大违法行为，财务会计报告无虚假记载；六是国务院规定的其他条件。只有符合了上述条件，才能批准其上市进行交易。 公开发行公司债券，应当符合下列条件：
（1）股份有限公司的净资产不低于人民币3 000 万元，有限责任公司的净资产不低于人民币6000 万元；
（2）累计债券余额不超过公司净资产的40%；
（3）最近3 年平均可分配利润足以支付公司债券1年的利息；
（4）筹集的资金投向符合国家产业政策；
（5）债券的利率不超过国务院限定的利率水平；
（6）国务院规定的其他条件。 财务杠杆是一个应用很广的概念。在物理学中，利用一根杠杆和一个支点，就能用很小的力量抬起很重的物体，而什么是财务杠杆呢？从西方的理财学到我国目前的财会界对财务杠杆的理解 财务风险也称融资风险或筹资风险，是指由于举债筹资而产生的应由普通股股东承担的风险。也可定义为由于使用债务或优先股筹资从而需要做出固定周期性支出而引起的，由普通股股东承担的超过基本商业风险以上部分的风险。它是与企业及其融资方式相联系的风险，是由于企业资金困难，采取不同的筹资方式而带来的风险。
财务风险的防范，是要对风险进行动态的控制，而并非要刻意减少风险。敢于冒风险的企业充分利用有利时机，往往从高风险中获取高收益。防范并化解财务风险，主要应抓好以下几项工作：
1、认真分析财务管理的制度环境及其变化情况，提高企业对财务管理环境变化的适应能力和应变能力。为防范财务风险，企业应对不断变化的财务管理环境进行认真分析研究，把握其变化趋势及规律，并制定多种应变措施，适时调整财务管理政策和改变管理方法，从而提高企业对财务管理环境变化的适应能力和应变能力，以此降低因环境变化给企业带来的财务风险。
2、增强企业资产流动性。一是贮存流动资产，即在资产组合中保持一定比例的易变现资产。二是购入流动资产，即通过销售流动性存货来实现变动性。企业必须权衡利弊得失，以合理的方式取得流动性资产，通过企业资产结构的合理搭配和筹资能力的合理运用，以最低的成本避免由于流动资金短缺和流动资金过剩而招致的损失。
3、提高财务决策的科学化水平，防止因决策失误而产生的财务风险。为防范财务风险，企业必须采用科学的决策方法。在决策过程中，应充分考虑影响决策的各种因素，尽量采用定量计算及分析方法并运用科学的决策模型进行决策。对各种可行方案要认真进行分析评价，从中选择最优的决策方案，切忌主观臆断。
4、企业应当建立合理的资本结构，规避财务风险。首先应建立资本积累的约束机制，不断充实资本。其次根据企业实际情况合理确定负债规模。再次把握借款时机，审时度势，合理决策。最后预测负债筹资的使用效果，权衡成本收益，优化债务结构。决定资本结构的因素是融资决策。将不同的债务按期限合理搭配，以减少偿还债务的压力，保证企业资金周转顺畅。融资金额大小直接决定了资本结构状况。企业应当努力使资本结构最佳，融资成本最低。
5、规避道德风险对企业财务的影响。应控制风险因素，预防风险的发生。对外应全面而准确地把握市场及竞争对手的信息，消除信息不对称对自身的不利影响，并对交易对象进行信用评估，通过谈判制定无损自身利益的有效合同。对内应健全企业的损失，应加强与保险业的合作，将风险向外转移，减少因交易对象违约、投机取巧等给自身带来的重大损失；密切与金融机构和政法部门的关系，以便得到及时的帮助。
总之，企业的各项决策几乎都是在风险和不确定性的情况下做出的，离开了风险，就无法正确评价企业报酬的高低。财务风险是不可避免的。正确分析和防范财务风险，对企业的生存发展具有重要意义。我们必须全面分析，这样才能找出问题的实质
② 大家给我说说几个经典的财务管理方面的案例及分析吧
说个最近的
新年伊始，家电行业就遭遇长虹“造假门”事件，并且呈欲演欲烈之态势。
据报道称：“四川长虹被指虚增销售收入50亿”，该 “实名举报人”范德均，2月25日对记者表示，并将视长虹的反应，选择下一步是否采取发博文的方式，登出更多举报材料详情。
长虹此次“造假门”事件，是继前几年的“海外受骗门”事件之后，又一次被媒体与大众推到风口浪尖上。但此次笔者却为这个老牌家电企业担忧，因为此次“造假门”事件，带来的杀伤力会远远大过“海外受骗门”事件，其原因就是两者性质上的根本不同，再就是事实依据来源也根本不同。
首先，笔者认为，上一次的“海外受骗门”事件，不管信息真假如何，作为大众与媒体，最终都会抱以谅解，因为经商难免上当受骗，况且千里马也有失蹄之时。而此次“造假门”就不一样，如果是真有此事，那么长虹就会遭到所有消费者的声讨。因为这种主观上的造假行为，就是实质的欺骗性质，就会令广大媒体、大众、投资者所不齿。
其次，从长虹针对此次“造假门”事件的处理来说，笔者也认为有些不妥。据长虹公司新闻发言人刘海中，向《每日经济新闻》发来书面回应称，“四川长虹虚增50亿销售收入”的报道属于虚假信息，称是受举报人要挟诋毁。
同时，把举报人范德均，原系长虹公司员工，1998~1999年时任公司销售处湖南管委会主任，期间因涉嫌职务侵占被司法机关追究刑事责任，判处有期徒刑七年，公司依法与其解除了劳动关系，等事也抖露了出来。而长虹将举报人范德均的陈年往事揪出来，只能让大众感觉到长虹的黔驴技穷，并且会越描越黑。
再者，长虹作为公众上市公司，有义务也应该接受社会及公民的监督，而范德均作为一名公民，虽然他曾经犯过法，但并不是代表其永远是个坏人，况且现今其拥有的公民合法权益也没有被剥夺。所以对于公众公司长虹的举报，范德均只要不是捏造事实，其就拥有合法的举报权益。
众所周知，在中国这种体制性社会，个人的力量较容易忽视；对于一级组织与集体，个人也相对渺小，所以当一个公民，敢以实名制举报企业的造假行为，就好比公民上访一样，大多数是有道理。所以长虹针对此次“造假门”一定要慎待，千万不要犯了“亲者痛，仇者快”的低级错误。
长虹 “造假门”的事件发生，以及长虹紧急发布的澄清公告。也让笔者也联想起了2010年网络红人，以夸大的“雷人语录”、“丑得雷人”一夜走红的“凤姐”，以及她的一席话：“我九岁博览群书，二十岁达到顶峰。我现在都是看社会人文类的书，例如《知音》《故事会》……往前推三百年，往后推三百年，总共六百年没有人超过我。”自圆其说有时会让众人感觉到傲慢与伪装，诚实的犯错者并不可怕，虚伪的道德者才真正可怕。
③ 急求：财务管理案例分析
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筹资方案评价
说明：因为是筹措长期资本，长期债券宜采取每年付息，到期还本方式。不宜采取偿债基金方式。这样也方便方案比较。
1.筹资无差别点：(EBIT-4200*18%)*(1-35%)/1200=EBIT*(1-35%)/(1200+200) EBIT=5292万
预计 EBIT6000万，在右侧，宜债务筹资。
2.董事意见评价
王进：主张债务筹资。关于债务成本，考虑了税收挡板，是正确的；且考虑了通胀因素，也是正确的，通胀有利于债务人。但股权筹资的成本是错的，不仅未来的股息不是0.9元每股，因为公司稳定增长的股利政策，而且股权的成本不应只考虑股息，人家是有剩余索取权的，应考虑EPS，即每股净收益。
张某：主张股权筹资。说股票筹资成本比债务低，这违背财经常识。按照偿债基金方式还款也不符合本案的筹措长期资本要求，是要等额等息付款的。因为债务每年会有现金流出，这点是对的，但股息也要流出现金呀，公司财务风险加大，公司股价会波动，也是对的。
王某：反对股权筹资，主张债权筹资。在此价位增发会稀释老股东利益，完全正确。增发的时机，应该是公司股价高估的时候。
钱某与孙某：主张债权筹资。关于每股收益EPS的比较是正确的，结论也正确，但债务成本0.2元每股，就欠说服力了，他们在比较EPS的时候，年利息支出明明是按照756万，即逐年付息一次还本计算的，到这里明显又按偿债基金方式计算了，1200万股，每股0.2元，合计240万，前后自相矛盾。
唐先生：主张股权筹资。论证过程和结论是错的。首先股息是逐年增长的，不是固定股息，而一个公司的股利政策是不该轻易变化的，有市场信号传递作用。二来新股东的预期收益也不只是现金股利180万这么简单，剩余收益人家有份的，与老股东同股同酬同股同权的。怎么会不稀释老股东利益？
林先生：主张股权筹资。认为债务筹资会加大公司财务风险，是对的，但过于保守。
3.董事长建议：改变现有的资本结构，债权筹资。
（1）公司现有的资本结构不合理，没有债务，没有利用财务杠杆，盈利能力受限，老股东财富增长缓慢。增加债务4200万，与近3个亿净资产相比，债务比例依然很低，财务风险不大，可控。
（2）债务成本比股权成本低，这是常识。本案债务筹资的税后成本为18%*（1-35%）=11.7%，而股权筹资的成本为0.9*（1+8%）/21+8%=12.63%。只要经营利润超过无差别筹资点，债务的还本付息压力就可以承受。而且保护了现有股东的利益，还可避免控制权分散。
（3）通胀形势和趋势，有利于债务人。11.7%的债务成本是名义资金利率，减去通胀率后实际利率才6%左右。而且名义利率是固定的，通胀率越高，实际利率越低。而股权报酬率是要求水涨船高的，否则难以满足投资者的预期收益。（selfmade_500呕心力作）
④ 财务管理案例分析题
例题先发来看看吧
⑤ 财务管理案例分析
个人见解，觉得应该属于增量调整，请参照如下解释，有错请斧正！
企业资版本结构的调整方法
1存量调权整 （1）在债务资本过高时，将部分债务资本转化为主权资本。 （2）在债务资本过高时，将长期债务收兑或是提前归还，而筹集相应的主权资本额。 （3）在主权资本过高时，通过减资并增加相应的负债额来调整资本结构。
2增量调整 （1）在债务资本过高时，通过追加主权资本投资来改善资本结构。 （2）在债务资本过低时，通过追加负债筹资规模来提高负债筹资比重。 （3）在主权资本过低时，可通过筹措主权资本来扩大投资，提高主权资本比重。
3减量调整 （1）在主权资本过高时，通过减资来降低其比重。 （2）在债务资本过高时，利用税后留存归还债务，用以减少总资产，并相应减少债务比重。
⑥ 财务管理案例分析题及答案
B 息税前利润(EBIT)=销售收入-变动成本-固定成本=（40-25-7）*10=80
B 经营杠杆专系属数(DOL)=M/（M-F)=（40-25）*10/（40-25-7）*10=1.875
A 财务杠杆系数(DFL)=EBIT/(EBIT-I)=80/(80-1000*60%*8%)=2.5
C 总杠杆系数（DTL）=DOL*DFL=1.875*2.5=4.6875
⑦ 非盈利组织财务管理案例分析
1、你的问题缺少必要的条件：新院校建成后的事业收入是多少？这关系到计专算归还贷款的时间属。
2、按你提供的资料，04年事业收入为5000万元，财政补助收入为1500万元，事业支出为6300万元，那么每年的事业结余是200万元，至新校区建成三年时间的结余是600万元。再计算每年贷款的利息：2亿元*5.49%=1098万元，三年的利息是3094万元。结果显示事业结余不足以归还银行利息，银行怎么可能贷款？除非这个期间财政再给学院增加补助，差额由财政负担。
3、三年后银行的借款本金如何归还？总不能拿学校的开办资金去归还吧？原来的学校只能陷入恶性循环。
综上所述，虽然高校是非营利组织，但也要考虑投资扩张的可行性，也要筹划筹资的成本。在条件允许的情况下，可以考虑负债筹资，但不能超出自己的承受能力。
既然高校是政府主办的全额事业单位，不妨由政府追加开办资金来建设新校区。否则，高校将背上巨额债务，连银行利息都付不起，给今后的发展带来一系列隐患。
⑧ 《财务管理案例分析》结课论文
《财务管理案例分析》结课论文
【摘要】本文以财务管理这门课程为例，首先分析了在目前财务管理教学中的现状及存在的问题，据此提出了财务管理案例分析的编写要求和内容特点。
【关键词】财务管理 案例分析 案例
财务管理作为会计学专业的一门重要专业课，具有实践性强的特点，对学生的实践操作技能要求较高。案例教学法通过对具体案例的分析，能够激发学生的参与热情，锻炼和提升学生的基本技能，有利于高校培养实用型的人才。
一、现阶段，我国高校在财务管理中存在的问题
我国高校教学方法相对于教育改革的迅速发展、企业管理的不断深化的需要来说,存在着相当的滞后性,与现阶段社会对人才的需求还有很大的距离。就目前国内高校的财务管理案例教学中存在的问题可以概括为以下几方面:
（一）财务管理中采用案例教学的比例非常低。与国外著名商学院相比，国内高校案例教学在财务管理教学中所占的比例还很少,有的学校甚至为零,远远不能满足财务管理实用型人才培养的需要。以哈佛商学院为例，除一两门理论性课程以外,其他课程全部都用案例教学，案例教学所占比例90%以上；而国内的高校，案例教学的比例远远达不到这个数字。
（二）财务管理的数量不足，质量较差。一方面，许多高校尽管重视案例教学的应用，但是由于在案例的搜集、整理与分析等方面相当滞后，致使案例的数量非常少，并且缺乏对案例教学理论的系统性研究和案例教学方法的创新。另一方面，国内大部分案例的编写采用“拿来主义”，不符合我国的国情，适用性较差，并且落后于国际企业财务管理的潮流,有关跨国投资、国际企业财务管理等方面的案例及教学都相当薄弱，不能适应国际经济一体化发展的要求。
二、高校教育中财务管理案例库的开发
案例库的开发状况直接影响案例教学质量，一套高水平的案例库的建立是需要经过长期积累同时需要一定的经费投入，而且还需要按照课题一样的方式组织调查与编写。财务管理教学案例库首先必须具有丰富的案例，它是教学案例库构成的必要条件；其次是指案例的类型众多，这些案例可以是学校组织教师自行编写的，也可以是收集整理的二手案例；再次，教学案例库还必须具有完善的系统分类储存功能。那么，什么样的案例可以编写进案例库呢？
（一）案例具有典型性、符合实际决策的要求。
教学案例是在实地调查的基础上编写出来的实际案例,这种实际案例具有典型性、代表性、非偶发性,这是案例的关键特征。案例设计中,其问题往往是若隐若现,提供的信息并非一目了然,有关数据需要进行一定的计算、加工、推导,才能直接用来进行分析。案例通过模拟现实企业财务管理中纷繁复杂的问题,目的是训练学生通过对信息的搜集、加工、整理,最终获得符合实际的决策。
（二）案例设计的问题具有启发性，符合教学的要求。
教学案例必须设计一定的问题,即思考题。其中有的问题比较外露,有的比较含蓄,而通常是显而不露,留待学生去挖掘。案例中设计的问题并不在多,关键是能启发学生的思考。案例提供的情况越是有虚有实,越能够诱人深入,从而给学生留下充分的思考空间,达到最佳的学习效果。
（三）案例的选择必须符合财务管理教学目标的需要。
案例是为教学服务的，因此案例的选择必须符合财务管理教学目标的需要。财务管理教学目标总的来说是要提高学生分析问题和解决问题的能力。因此,可以说案例教学不单纯是去寻找正确答案的教学,而是重视得出结论的思考过程,这个过程正是实现教学目标的重要手段。从某种意义上说,通过这种有针对性的案例教学,可以促进学生分析问题、解决问题能力的升华与质变。
（四）案例内容的深浅应符合学生学习的需求。
不同阶段的学生学习的内容具有不同的深度，因此，案例库中的个案，其编写的理论深度和实践要求要与不同阶段的学生学习的需求相适宜，适于相应层次的学生使用，篇幅长短以及问题的设计也应配合协调。
（五）案例的设计应体现知识的系统性和整合性。
案例库中的案例可分为专题案例和综合案例。专题案例内容应富有针对性，不同个案要突出不同的知识重点，且在编排上要体现出相关知识点相对集中的系列化特点；综合案例则应注重知识的横向和纵向联系，通过一个案例往往可涉及多个章节的知识。综合案例的使用一般在总结复习阶段，因此，这类案例应该编排在案例库的后面部分。
三、财务管理案例教学中应注意的问题
（一）正确处理案例教学与传统讲授教学的关系一方面，案例教学并不能完全取代传统讲授教学，教师对一门学科的重点和难点进行适当讲授，是教学中不能缺少的。另一方面，课堂讲授应当是诱导式的、启发式的，应与案例教学结合起来，只有把两者有机地结合起来才能取得更好的效果。因此，案例教学的优势是明显的,但也不是完美无缺的,我们应在教学中充分发挥案例教学与传统讲授教学各自的优势，取长补短，培养适应社会发展的实用型人才。
（二）正确处理案例教学与其他教学手段的关系在教学过程中，除了案例教学、传统讲授教学以外，还有许多其他教学手段，例如实证分析、模拟实验、撰写论文等手段，对于学生的各方面知识与技能的培养都是非常有利的。因此，在教学过程中，我们不能囿于案例教学与传统讲授教学两种方法，应该根据课程内容的不同特点，选择不同的教学方法，以此激发学生的学习热情。
四、结束语
案例教学是学习的过程而非最终的结果，学生应该把案例教学看作是自身知识与能力的不断考验。在财务管理的案例教学中，学生们培养的不是“正确”和“非正确”的观点，而是从这些问题的讨论中获得一种分析问题、解决问题的能力，这种能力会使学生终生受益。
参考文献
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