中央民族大学教育基金会

『壹』 中央民族大学教育学专业学制几年

培养及特色目标
本专业是文科类基础应用型专业，旨在培养具有扎实宽阔的教育学和心理学以及民族教育学的基础知识，具有创新精神和较强的教育实际工作能力的，从事教育学和心理学的教学、科研、管理等方面的高级专门人才。这些人才除了能从事普通教育，更具有从事民族教育工作的知识与能力。教育学专业的课程体系由三个课程群构成：教育学、心理学、民族教育学课程群。
主要课程有：教育学原理、教育哲学、课程与教学论、中外教育史、比较教育学、教育统计学、教育评价学、教育人类学、民族教育学、普通心理学、发展心理学、教育心理学、社会心理学、管理心理学、跨文化心理学、心理咨询与测量、实验心理学、学科教学法、现代教育技术学、远程教育、社区教育、双语教育、专业外语、计算机等。注重教育科学研究方法、社区教育、儿童教育活动设计、教务管理、教师教学技能训练、心理测量等实践课程的设置。民族教育学、教育人类学、跨文化心理学、民族教育史、民族文化传承与教育等民族教育学系列课程是我校教育学本科专业特色课程。
就业及深造前景
教育学专业毕业生具备从事教学、教育管理、心理咨询、教育研究、远程教育开发与策划、新闻传媒、人力资源管理、各种教育职业培训等工作的能力。本专业学生在专业领域内和相关专业继续深造的口径较宽，除了学院内有7个硕士学位专业外，毕业生还可向心理学、管理学、心理咨询师、家庭教育指导等多个方向拓展。毕业生可继续深造，也可到教育行政部门、学校或各大媒体工作。
教学科研力量
教育学院师资力量雄厚，拥有一支结构合理的高素质教师队伍，现有专任教师28人，其中博士生导师7人，硕士生导师21人，教授7人，副教授10人，绝大多数教师为博士，专业背景涵盖教育学、心理学、民族学、语言学、艺术学等学科领域。
科学研究
教育学院教师承担了多项国家级、省部级课题和国际合作项目，科学研究奠定了教师的学术底蕴，为提高教学质量奠定了坚实的基础。本院教师近五年承担国际合作课题3项，国家社科基金重点招标项目2项，一般项目16项，省部级项目20多项，“985工程”和“211工程”重点建设项目20余项，项目经费1000多万元。教师们的多项科研成果多次荣获国家及省部级一、二等奖多项。
教师的科研成果直接转化为本科教学资源，特色教材的编写多半源于学校、部委和国家级科研项目。
助学金
西部开发助学工程助学金：5万元/人；柏年助学金：2400元/人，1-2人/年；新长城自强助学金，2000元/人, 1-2人/年；宋庆龄基金会助学金：3000元/人, 1-2人/年；欧莱雅西部助学金：3000元/人，1-2人/年；学子阳光助学金，4000元/人, 1-2人/年；信善助学金，2000元/人, 1-2人/年；国家助学金特困生4000元/人/年；困难生2000元/人/年。此外，学院还从社会爱心人士捐助的校发展基金中设立一部分奖学金设立一部分奖学金和助学金。

『贰』 一百易的精英团队

John Wang 一百易董事长兼CEO
美国OSA公司创始人，美国斯坦福大学 MBA
Samuelson Yong 一百易董事
IBM 前副总裁，亚洲区总裁，美国Silver Lake财团亚洲区资深顾问
Alice Yu 一百易高级顾问
台湾《中国时报》拥有者。（中国时报旗下：中国电视公司、中国广播公司，中央电影公司《工商时报》、《美洲中国时报》、《中时晚报》、《时报周刊》、《中时电子报》。另有时报文教基金会、时报文化基金会、华英基金会等公益性机构）
Howare Chao 一百易高级顾问
美国Omelveny & Myers（美迈斯）律师事务所亚洲区负责人
Mike Vilano 一百易高级顾问
美国 SaferiNet, O’reily 公司副总裁
Don Perata 一百易高级顾问
美国Foot Hill College校董，前校长，资深教育家
Jerry Ha 一百易高级顾问
美国EDS公司前亚洲区总裁
张冰 一百易首席顾问律师
北京竞天公诚律师事务所律师，合伙人
一百易美国法律顾问：美国Hayden Bergman律师事务所
一百易中国法律顾问：北京竞天公诚律师事务所
一百易香港与国际法律顾问： Appleby global 律师事务所
管理骨干力量：MBA、EMBA4位，毕业于斯坦福大学、沃顿商学院、麻省理工大学、南开大学；硕士5位，毕业于西安电子科技大学、山东大学、南开大学、东南大学；
技术骨干力量：高级工程师5位，毕业于清华大学、北京大学、武汉大学；工程师15位，毕业于北京大学、清华大学、北京科技大学、武汉理工大学、北京理工大学、河北工业大学、河南科技大学等院校；
教学骨干力量：硕士10位，毕业于英国约克大学、北京外国语大学、南开大学、北京语言大学等院校；学士50位，毕业于北京大学、外国语大学、北京语言大学、南开大学、新西兰尼尔森--马布若格技术学院、天津师范大学、中央民族大学等院校
设计骨干力量：硕士5位，毕业于南开大学、沈阳建筑大学、天津大学、北京印刷学院；学士10位，毕业于中央民族大学、南开大学、天津师范大学、北京印刷学院等院校
营销骨干力量：硕士6位，毕业于斯塔福大学、麻省理工学院、南开大学等院校；学士60位，毕业于北京大学、南开大学、中国人民大学、北京工商大学、西安电子科技大学、首都经济贸易大学、中央民族大学等院校

『叁』 蒙曼的个人资料是什么

曾荣获中央民族大学第三届从教基本功大赛一等奖，中央民族大学第四届教师教学基本功（英汉双语）教学比赛二等奖，北京高校第四届青年教师教学基本功比赛文史组二等奖，霍英东教育基金会第十届青年教师奖（教学类）等多项荣誉及奖项。是中央电视台《中国成语大会》和《中国谜语大会》点评嘉宾。

『肆』 中央民族大学民族学怎么样这个专业毕业之后能当什么

中央民族大学民族学还不错。
民族学专业毕业生可以在各级党政机关中的民族、宗教、统战、民政、侨务、旅游、文物、博物馆等部门以及相关的政策研究机构、事业单位、群众团体和各类 公司、企业、外国在华机构及基金会等非盈利组织以及工厂中的公关、策划、管理和文秘部门。
“民族学”一词，起源于古希腊文， 由’γos〔ethnos（族体民族）〕和 λγos〔logos（科学）〕两字组成，是指研究民族共同体的学问英文的Ethnology、法文的 Ethnologie、 德文的 Vlkerkunde、 俄文的，都是民族学的意思。英国的 “社会人类学”(Social Anthropology)、美国的 “文化人类学”(Cultural Anthropology) 和当前合称的“社会文化人类学”(Sociocultural Anthropology)，在研究对象和范围上与民族学相近。

『伍』 宝钢教育基金会的理事成员

名誉会长
张孝文 原国家教委副主任、清华大学原校长
谢丽娟（女） 上海市原副市长
徐乐江 宝钢集团有限公司董事长、党委书记
黎明 原宝钢集团董事长
徐大铨 原上海宝钢集团公司董事长
谢企华（女） 宝钢集团有限公司前董事长
名誉理事长
朱尔沛 原宝钢集团副董事长、党委书记
理事长
伏中哲 宝钢集团有限公司党委副书记
副理事长 秘书长
莫臻 宝钢教育基金会秘书长
理事 马文喜 中央民族大学党委副书记、纪委书记
叶静漪（女） 北京大学党委副书记
姜胜耀 清华大学副校长、清华大学教育基金会理事长
熊晓梅（女） 东北大学党委副书记
叶志明 上海大学副校长
朱健 上海交通大学党委副书记
刘永章 上海财经大学党委副书记
杨贤金 华东理工大学党委书记
尹冬梅（女） 复旦大学党委副书记
任利剑 南京大学党委副书记、纪委书记、南京大学教育发展基金会常务副理事长
张宏建 浙江大学党委常委、副校长
蒋一 中国科学技术大学党委副书记
李家新 安徽工业大学校长
周建波（女） 华中科技大学党委副书记、组织部长
黄达人 中山大学原校长
李旭锋 四川大学党委常委、副校长
郑庆华 西安交通大学副校长
周成祥 中国冶金教育学会理事长
陆靖 上海市教育委员会副主任
高鸿钧 中国科学院大学副校长
廖舒力 教育部人事司副司长
李曜升 中国教育报刊社党委书记、社长
秦长灯 宝钢人才开发院院长
(以上资料来自 )

『陆』 中央民族大学导师李剑个人资料

李剑，中央民族大学教育学院副研究员，硕士生导师，博士，师从顾明远先生。“红绿青蓝”教育志愿者组织负责人，从事一线基础教育工作近二十年。

李 剑，汉族，博士，副研究员，硕士导师。
1979-1981中师在读（英语专业）
1981-1986中学教书（英语教师）
1986-1990大学本科（英语专业）
1990-1998大学教书（英语教师）
1998-2001硕士在读（比较教育专业，师从肖甦教授）
2001-2002大学工作（负责全校教育评价）
2002-2005博士在读（比较教育专业，师从顾明远先生）
2005-2010 大学教书（比较教育学）
讲授课程：
《比较教育学》、《认知心理与学会学习》、《教育哲学》、 《外国教育》、 《创造性培养中外比较》、《教学设计》、 《专业外语》、《比较民族教育》等。
研究方向：
比较教育学（含比较民族教育学）、认知心理学、创造性研究、基础国学、意象英语、趣味数学。
承担课题：
01 通过师资培训行动研究来提高少数民族地区学生学业成就的质性研究 国家社科基金 2010-2012 主持 进行
02 比较民族教育学研究 中央民族大学 2010-2013 主持 进行
03 西部边疆民族地区和红军长征沿线贫困女童救助及其师资培训行动研究 红绿青蓝教育志愿者组织 2002-2022 主持 进行
04 长江三峡库区基础教育师资培训基本状况调研 民进中央 2006-2009 主参 完成
05 学位与研究生教育发展战略的比较研究 教育部学位办 2004-2005 参与 完成
06 当代西方教育思潮研究 教育部社政司 2003-2005 参与 完成
07 北京市旅游教育产业开发可行性研究 北京市委组织部 2003-2005 主持 完成
08 我国中西部红军长征沿线地区基础教育状况调研 北京师范大学 2005.01-02 主持 完成
09 当代中外发展性教学理论比较研究社科省部级 教育部社科司 2001-2003 主参 完成
10 国内外中等职业教育人才培养模式的比较研究 教育部职成司 2000-2001 主参 完成
实地调研与培训：
2005.01（全月）——赴红军长征沿线调研：瑞金、于都、兴安、通道、习水、赤水、毕节、楚雄、泸定、金川、若尔盖、迭部、宕昌、隆德、吴起；
2005.09（下旬）——赴腊子口乡义务进行师资培训；
2005.09（月底）——赴四川若尔盖义务进行师资培训；
2006.02（中旬）——赴云南楚雄进行教育管理培训；
2006.03（上旬）——赴腊子口再次义务进行师训；
2006.08.14-20——赴通道、习水、赤水贫困家庭调查；
2006.09.15-22——赴三峡库区对师训状况进行调研；
2006.10.27-29——赴吴起县就新课程内容进行师训；
2006.03.26-31——赴长江三峡库区调研：巴东、万州、巫山；
2006.09.21-31——赴长江三峡库区调研：北碚、忠县、巫山；
2006.11.14-20——赴重庆忠县义务进行师训；
2006.12.18-24——赴吴起面向签约教师培训；
2007.07.28-30——赴内蒙古呼和浩特和鄂尔多斯进行蒙古族基础教育调查；
2007.08.01-03——赴宁夏银川进行回族基础教育调查；
2007.08.03-06——赴河北丰宁做满族基础教育调查；
2008.06.19-08.31——赴潞西做“红绿青蓝”第一期救助学生学业补习及其师训；
2008.09.29-10.11——赴潞西对受助儿童做心理疏导；
2009.01.09-02.14——赴云南边疆民族调研：宁蒗、丽江、鹤庆、维西、兰坪、六库、福贡、贡山、芒市、陇川、沧源、澜沧、景洪、勐海；
2009.07.15-08.14——赴潞西做“红绿青蓝”第二期救助学生学业补习及其师训；
2010.05.16-26——赴潞西、陇川调研；
2010. 07.17-08.08——赴潞西做“红绿青蓝”第三期救助学生学业补习及其师训；
2010.08.20-28——赴饶河进行赫哲族基础教育调研
著述成果:
01 云南民族地区基础教育调研报告 “211”工程第三期 2009.03 作者1 报告
02 教育之河的浪花朵朵（《教育人生 明志致远》） 教育科学出版社 2009.01 独自 文选
03 美丽的忧伤 云南德宏潞西教育局 2008.10 作者1 DV
04 庄子很“生气” 科技文献出版社 2007.04 主编 编著
05 境界的层次（《庄子很“生气”》） 科技文献出版社 2007.04 独自 文选
06 孔子之仁 颜回之乐（《孔子很着急》） 科技文献出版社 2007.04 独自 文选
07 教育学导论 人民大学出版社 2007.01 译者2 译著
08 红军长征沿线贫困家庭调查报告 中国教育发展基金会 2006.08 作者1 报告
09 三峡库区移民基础教育师资管理与培训状况调研报告 中国民进中央 2006.04 作者2 报告
10 教育审美与教育批判——解脱现代性断裂对人之发展的困扰 北京师范大学 2005.11 独自 博文
11 我国传统工业振兴过程中农村剩余劳动力的职业现代性培养 辽宁教育研究 2005⑤ 独自 期刊
12 红军长征沿线智力支教调研报告 北京师范大学 2005.04 作者1 报告
13 论比较教育的目的性与审美性 比较教育研究 2005③ 独自 期刊
14 创造性人才教育的微观探索 国际会议论文 2004.05 独自 文选
15 基础教育评价改革报告（第六章） 山东教育出版社 2003.12 独自 文选
16 北京石油化工学院2001年度质量报告 北京市教委 2002.03 作者1 文选
17 走出终身教育评价的困境——追求以交流理性为基础的发展性评价 中国比较教育年会 2001.11 独自 文选
18 五国中等职业教育人才培养模式文化比较 比较教育研究 2001⑥ 独自 期刊
19 教学过程中小学生多重智能发展的理论解析 北京师范大学 2001.06 独自 硕文
20 德国中等职业教育人才培养模式评析 世界职业技术教育 2001① 独自 期刊
21 企盼淡淡的清香永不消散 青年与社会 2000⑥ 独自 期刊
22 俄中德美日等“五国中等职业教育人才培养模式评析”引言 世界职业技术教育 2000④ 独自 期刊
23 试论经济全球化背景下的教师资源配置 教育与经济 2000③ 作者1 期刊
24 比较教育学时空观试析 比较教育研究 1999⑩ 独自 期刊
25 昔日裴斯泰洛齐与当今素质教育 比较教育研究 1999⑤ 独自 期刊
26 教育审美与教育批判——解脱现代性断裂对民族教育发展的困扰，中央民族大学出版社，2011年4月出版
26 中国西部女童——西部三十名贫困女童学业成就提高的质中央编译出版社，2011年10月出版

『柒』 中央民族大学附属中学2019全国招高中生吗

中央民族大学附属中学2019全国招高中生吗

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中央民族大学附属中学 2018年市级统筹教师招聘公告 2018-05-16
钦州国际学校招聘教师资格审核及面试的通知 2018-04-23
中央民族大学附属中学关于中央民族大学编制公开招聘中“附中专技岗位”的补充说明 2018-03-22
转发：中央民族大学2018年教学科研岗位面向社会招聘公告 2018-03-13
转发：中央民族大学2018年教学科研岗位应届高校毕业生公开招聘公告 2018-03-13
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『捌』 “武则天”是个怎样的女人

本期小编介绍的是央视著名讲师、评论员、演说家蒙曼

蒙曼，女，满族，河北省平泉人，著名历史学者，北京大学历史学博士。现任中央民族大学历史文化学院副教授，硕士生导师，中国古代史硕导组长[1]。主要研究领域为隋唐五代史及中国古代女性史。

自2007年以来，五次登上央视百家讲坛，主讲《武则天》、《太平公主》、《长恨歌》、《大隋风云》、《唐玄宗与杨贵妃》，并出版相应书籍。她对历史的叙述妙语连珠、引人入胜，语言风格平易而灵活，引起巨大反响，并得到易中天、梅毅、孟宪实等众多同类学者的推崇和广大观众的喜爱。是中央电视台《中国成语大会》、《中国诗词大会》和《中国谜语大会》点评嘉宾。

曾荣获中央民族大学第三届从教基本功大赛一等奖，中央民族大学第四届教师教学基本功（英汉双语）教学比赛二等奖，北京高校第四届青年教师教学基本功比赛文史组二等奖，霍英东教育基金会第十届青年教师奖（教学类）等多项荣誉及奖项。

2017年6月23日，当选为北京市出席党的十九大代表。

看到自己讲的课能被更多人听到，蒙曼觉得幸运，中央电视台是个大平台，而做老师的都有传道解惑的热情。蒙曼当学生时知道了被学业压力折磨的滋味，所以当老师后希望自己的学生能快快乐乐地学习，蒙曼不喜欢“学海无涯苦作舟”这句话，当学生的肯定都有求知欲，与其让他痛苦，还不如让他高兴地去学习知识。

蒙曼从小就想当一名教师，可能跟父母都是教师有关系，不管是大学教授还是中学教师，能当一名小学教师蒙曼是高兴的。对于教师这个职业她很执著。蒙曼说：“教书育人，当我的学生都逐渐成熟，走出校园，成为一个对社会有用的人，我觉得我是最快乐的。”

孟宪实在“百家讲坛”讲课时，向编剧组推荐了蒙曼。2007年1月份的时候，“百家讲坛”的编导魏学来专程来到中央民族大学听蒙曼上课。魏学来赶到的时候，蒙曼的课刚好结束。魏学来让蒙曼找几个学生再讲一节课，随便讲一个主题都行。蒙曼给他们讲了一堂武则天，就讲了20分钟左右吧，开了个头。两三天之后，“百家”打电话要蒙曼去试讲。

2007年1月底蒙曼去试讲，同年3月正式开始录制。魏学来到大学听蒙曼讲课之后提过，蒙曼讲的武则天和他们的选题方向是一致的。另外，蒙曼也一直试图把课讲得好听些，让学生在轻松愉快的气氛中学习，可能这也正是《百家讲坛》的思路吧。蒙曼以前没上过电视，但不紧张，因为不是第一次讲课。下面还是坐了一群人，只不过听众换了，他们年龄层不同，又来自不同领域和行业，只讲得更简易明白一点。蒙曼在上《百家讲坛》之前，平时经常上网，几乎不看电视，之前只看过孟宪实的两期节目。蒙曼非常希望能够借鉴别人的经验，但一直没做到。蒙曼适应这个讲坛的过程，一点都不觉得辛苦。因为她相信浅出和深入并不矛盾，蒙曼在大学给学生上课就那么讲。在电视上讲《武则天系列》的开头，跟在学校讲的基本就没有区别。

“有关武则天这个女人，有许许多多的谜团，需要我们来一一揭开。”2007年11月19日，《百家讲坛》推出了它“开坛”以来最年轻的主讲人——32岁的中央民族大学历史系副教授蒙曼，开讲《武则天系列》。

蒙曼介绍，自己讲的跟一般人对武则天的看法不一样。比如大多数人认为唐高宗是武则天的傀儡，但她认为，武则天和唐高宗一直相互信任，为共同的利益行动。“武则天独特的性格魅力吸引了我，就是她的性格很矛盾。一方面特别自信、很残酷，另一方面又很自卑、很温柔。她受传统文化的影响很深，有一种心理障碍，当上皇帝感到有负罪感。这跟她的女性身份有关，她最大的困难就是解决身份的合法性，很多矛盾都围绕这个展开。”

蒙曼想揭示一个真正的武则天，蒙曼觉得武则天尽管跟现代人有契合点，但毕竟是有距离的，当她想要冲破传统文化为女性所设定的生活空间时，就需要做出很多现代人们所不能理解的残忍的事。研究历史要设身处地地去包容和理解，如果单单站在现代人的角度评头论足，那不可能客观。

『玖』 最高分★★★评价下北京民大附中

清华附中 北师大附中 北师大第二附属中学
北京四中 北京八中
都是 北京高中的佼佼者
绝对是前五名
不管从教育水平 分数线 综合实力来说
都是最好的