乐高基金会

① 如何在手机上玩编程

基本上是不可能的，因为编程应该算是比较大的这个东西的，基本上只能在我内们的这个电容脑上才可以进行的，所以你这个编程想要在手机上是不可能的，你还是在电脑上好一点吧。下面是关于编程的(1)乐高基金会扩展阅读。

编程（Programming）是编定程序的中文简称，就是让计算机代码解决某个问题，对某个计算体系规定一定的运算方式，使计算体系按照该计算方式运行，并最终得到相应结果的过程。
为了使计算机能够理解（understand）人的意图，人类就必须将需解决的问题的思路、方法和手段通过计算机能够理解的形式告诉计算机，使得计算机能够根据人的指令一步一步去工作，完成某种特定的任务。这种人和计算体系之间交流的过程就是编程。
编程：设计具备逻辑流动作用的一种“可控体系”【注：编程不一定是针对计算机程序而言的，针对具备逻辑计算力的体系，都可以算编程。】

② scp-387存在吗 就是那个活体乐高

项目编号：SCP-387

项目分级：Safe

特别保管措施：由于此项目的天性安全，几乎不具有威胁性，其被保管于19号地点的储藏室中，使用标准型锁保管。容纳SCP-387的红色罐子本身并不具有任何异常，实验显示只有当SCP-387至少铺满其底层的时候才会开始自我复制。想要使用SCP-387的人需要填写相应的表格，并且如果未能及时完全归还的话将被撤销使用资格。

描述：SCP-387是一罐设计正常的商业版乐高玩具。其中也包含普通玩具中所不包含的如圆形车轮和棱镜之类形状的积木。此玩具上没有商标，卧底探员们调查的一系列公司也未曾生产过此类形状特异的乐高玩具。当罐子未满（确切的说，是部分或者小部分空着）的时候，里面的乐高积木将缓慢的自我复制，直到整个容器装满。

SCP-387的有趣之处在于，当被人手工组装（参见附件387-d）之后，组装体将自己活动起来，并根据周围的环境作出相应的行为。例如，如果一个乐高小人——根据玩具人体部件组装起来的“人”——被放在一辆小车里面的时候，他将开始驾驶这辆车。进一步的实验显示这辆车（事实上任何复杂的机械都是如此）不需要任何内在的引擎或者动力源。乐高小人有着一定程度的意识，因为它们的互动非常流畅。
如果放任不管的话，制造出来的人物和建筑将会进化。它们会占据附近的玩具建筑（例如，相应部件存在的话，一些小人会成为消防员并驾驶消防车）。它们也会使用SCP-387来建造更多的东西来拓展疆土。人类可以和它们和平交流，但是一旦有人对它们表现出敌意，它们就将立刻停止一切活动并且归于沉寂。

实验 387-a: 在测试室内形成了小型的SCP-387群体。在这个群体的附近放置了一架用普通乐高积木搭建的飞机。在接下来的三个小时内观测到下列事件：
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几个乐高小人用SCP-387制作了一些装备，带着它们前往飞机处。
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乐高小人们用难以置信的效率，建造了一座目的明确的飞机场。机场的特殊部件都是由SCP-387制成的。
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一辆油罐车开到飞机旁边，似乎给飞机加了油（虽然早些时候的观察表明SCP-387建造的载具不需要燃料），而后飞机成功的起飞了。飞机在室内以较低的速度和高度盘旋飞行，似乎为了避免坠毁。
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之后，型号设计各不相同的更多的飞机被制造了出来。
附录387-1:
由此判定，我认为SCP-387的构造物对于周遭的环境有着一定的理解能力，并且能把普通的乐高积木也转化成SCP-387。 – Arch博士

实验
387-b:
将SCP-387给予几个儿童，并且让他们自由发挥想象力。对于此次实验的记忆被清除的儿童们开始制造各种各样的物品。在注意到这些东西能活过来之后，他们非常兴奋，并开始制造一些用来彼此对战的东西。包括一架变形金刚、一辆M1艾布拉姆斯坦克和几个【数据已清除】。孩子们立刻被从实验中移出，此时创造物们开始彼此开火并且同归于尽，尽管没有造成什么损害。
附录387-1:
这些熊孩子们是怎么tmd知道M1坦克，更不用说【数据已删除】的构造的？如果再有人蠢到把SCP-387拿给孩子玩的话，我可不负责清理烂摊子。我不建议将此项目升级到Euclid，因为这些构造物在人类在场的情况下并不会开火。通过对成人进行的实验验证了这一点。
- Arch博士

备注信息：不得将SCP-387给予10岁以下的儿童，尤其是那些深受动画片和电视节目影响的儿童，参见附件387-b。

③ 如何将乐高机器人与学科教学有效的结合起来

机器人变形带来教育创新
认为教育就是要为儿童带来更多的可能性，鼓励创造和发现，在于给儿童创设学习的情境，帮助儿童在与情境中的人、事、物相互作用的过程中主动建构知识。乐高教育建立了“4C”顾问式的教育解决方案，即：联系(connect)、建构(construct)、反思(contemplate)和延续(continue)，并通过乐高教育机器人实践这一教育理论。
在许多人眼中，乐高意味着塑胶积木玩具，而在最终推出乐高教育机器人这一高科技教育产品，乐高走过了30年的道路。
上世纪80年代，乐高集团的第三代掌门人克伊尔德找到麻省理工学院的西蒙教授，提出用软件控制乐高积木的想法。1998年，乐高推出第一款机器人，将传统的拼装玩具结合计算机程序，这让年轻玩家打造出自己的机器人成为可能。
从第二代机器人NXT开始，乐高与美国国家仪器公司共同成立了研发小组。由国家仪器公司提供LabVIEW开发平台技术，采用基于图标的编程方式，最大程度简化编程过程，让孩子的精力用来搭建机器人，创造他们想象的模型。
于2013年上市的机器人第三代产品EV3，则是乐高团队花费数年时间，征询全球近800名教师以及众多教育专家和玩家的意见，不断进行测试研发而成。相比于NXT，EV3硬件又有了进一步提升，软件则针对课堂教学电子化需求增加了电子教案等新内容，并包含18周通用技术课程内容。
乐高教育机器人的几经变形，也推动着教育从老师讲授这一单一的模式，向着多样化、创新化的方向不断发展。
(2013年“技术教育创新人才培养国际研讨会”印尼站，全球教师现场体验乐高教育机器人)
在欧美等国家，乐高机器人融入教学已成为一种普遍现象，以美国麻省理工为例，80%的一年级学生使用乐高机器人作为教学。机器人课程可以集数学、物理、化学等多种学科知识于一体。在动手中体会其中的原理，体验创造的乐趣，通过机器人课程，学生摆脱了束缚，成为课堂真正的主人。
机器人，让素质教育玩出来
EV3机器人的构成往往令家长[微博]们目眩，但却令接触了乐高教育课程的孩子们异常兴奋。通过 “玩”， EV3架筑起了孩子通往素质教育的道路。
2010年，中国教育部和乐高签署了“技术教育创新人才培养计划”。在全国范围内选择200所高中、100所初中和100所小学利用乐高机器人教具及其相关课程开展创新教育合作，创建技术教育创新人才培养示范基地。2011年乐高教育在中国建立了自己的团队。现在，已经有两万多所中小学使用乐高教育课程，每隔一两年会有4000多所学校续订产品。
素质教育，因为这位机器人同学的出现，而变得生动有趣，触手可及。
上海市市西中学王纪华老师回忆起10余年的机器人辅导老师带队经历，不但战队在国际性的机器人比赛当中屡创佳绩，更有学生已经进入哈佛、麻省等名校，机器人方面的特长为他们加了不少分，而有的则通过机器人课找到了自己的职业方向。
有趣的是，凡是用过乐高教育产品的学校，都会不约而同的将乐高教育的理念传递给全校师生。目前已经有将近5000所学校已从机器人兴趣小组发展到机器人课堂，将机器人教学纳入常规教学任务。
为激励更多学生热爱机器人，乐高还将全球两大机器人赛事——WRO(世界机器人奥林匹克竞赛)和FLL(机器人世锦赛)引入中国。目前已有数十万名学生参加过这2大赛事，不少中国团队还在全球范围内获奖。正如2013年WRO中国选拔赛创意组冠军——“青海省教育厅梦飞天队”的带队老师刘培培说， “孩子们特别有想法，只要给他们创造适当的条件，他们的想象力和创造力就会被激发出来。”
(2013年WRO总决赛现场)
当应试教育令学校和家长纷纷“谈玩色变”的时候，乐高教育以“玩”为基点，用机器人为媒介，帮助孩子探索自己未来的多种可能性。因为乐高教育坚信只有依靠学生的主动学习能力才能让学习更有效，只需给予适当的引导，每个孩子都能成功。
附件一：乐高®教育简介
乐高教育隶属于乐高集团，1980年成立于丹麦，为全世界的教师和学生提供内容丰富、具有挑战性、趣味性和可操作性的学习工具和教学解决方案。
乐高教育的独特学习理念、教学指导、小组作业、教师培训、安全环保的学具、趣味性的比赛方式，使孩子们发挥出天生的创意力和想象力，培养团队精神、解决问题能力、应变能力、表达能力、社交能力等，帮助他们从容应对21世纪所带来的新挑战。
乐高教育学习方案根据不同年龄(3-16岁)特点设计，涉及学科内容包括科学、技术、 数学、设计、社会学等，既适用于课堂教学，也可以作为课外活动和技能培训内容。
乐高教育相信只需给予适当的引导，每个孩子都能成功。
乐高®教育大事记
1980年成立于丹麦，隶属于乐高集团
1986年与麻省理工正式开始合作，研发机器人及其相关课程
1998年推出乐高教育第一代机器人，推出4个月即销售出8万套，成为乐高教育明星产品
2006年在中国开设第一家乐高活动中心
2010年与中国教育部签订“技术创新人才培养计划”合作协议
2013年推出乐高教育第三代机器人EV3
乐高®教育在中国
从2011年起，乐高教育在中国设立常驻办事机构，帮助中国的学校、老师、学生和家长进一步了解乐高教育的理念，提供更符合本土教育需求的解决方案。
2010年，中华人民共和国教育部(以下简称“教育部”)与乐高集团及乐高基金会(LEGO System A/S and The LEGO Foundation，以下简称“乐高”)共同就技术教育应用普及、通用技术实验室器材规划建设等方面开展合作研究，启动了“技术教育创新人才培养计划”(以下简称“技术教育”项目)。该项目对于改进我国中小学校技术教育的器材配备、提高中小学校实施技术教育的能力、增进中小学生的基本技术素养和创新能力起到重要作用。未来，将有更多的教师与学生参与并收益于此项目。
截至目前，该项目已经为全国各地200所高中、100所初中和100所小学提供乐高教育器材，建设了科学探究实验室和通用技术实验室，并引入乐高教育“做中学”的理念，围绕课堂教学开展了一系列科学探究创新活动，为项目学校的400名骨干教师提供了培训，创立了48家“技术教育创新人才培养示范基地”，将创新教育方法介绍给国内教师，帮助学校将传统课堂打造成师生们乐于动手、乐于讨论、乐于分享的开心乐园。

④ 乐高蜘蛛侠里白色蜘蛛侠是谁

蜘蛛侠Future Foundation 简称蜘蛛侠FF，这套衣服的材料是神棍德整的一种叫：『不稳回定模块』的东西。运用答是啥呢？好换衣服……就想换PPT一样快。。。仅此而已。 插一句，血清不是共生体，未来基金不是血清蜘蛛侠！

⑤ 乐高漫威超级英雄里其他的蜘蛛侠怎么得

未来基金会蜘蛛侠与恶灵骑士比赛获得；超级蜘蛛侠在帝国大厦的跳板跳下去然后用飞行人物捡完空中的钱；共生蜘蛛侠是拓展包里的

⑥ 你一直喜欢乐高的理由是什么

我为什么这么喜欢乐高呢？首先，从整体来说，乐高是一个非常火的玩具，几乎人人家里都有一套，我是被这种时代背景渲染而来。从此，我爱上了乐高。乐高的发明者克里斯蒂森先生在1949年发明出了第一块乐高积木，当时就受到了大众的喜爱。于是他继续努力，给自己的品牌取了个名字名字叫做“乐高”。


那么接下来我给大家列举一下吧


首先来说一说我最喜欢的系列“乐高幻影忍者”的作品。乐高幻影忍者源于2011年，讲述了六个小孩子，被吴大师训练成有模有样的忍着后，一起打怪，一起生活，一起长大的故事。当时就受到了很多男孩子的喜爱与点评。后来，经过越来越丰富的故事情节，先已成为了一部佳作。并且，在2017年，由导演：查理.宾和配音演员成龙、戴夫.弗兰科、贾斯丁.塞洛克斯、奥莉薇亚.玛恩出品的《乐高幻影忍者大电影》问世。动画片的主要人物有：劳埃德、凯、杰、妮雅、寇、赞、吴大师、美纱子、加满都魔王、晴美公主等。人物角色鲜明，故事情节表达的清楚，充满正能量。不愧是佳作！


再来说一下乐高“Minecraft”系列的作品。此系列出的套装不是很多，热度也不是非常的高。但是那精准的还原度，准确的还原了Minecraft里的真实场景：矿洞、村庄、河流、瀑布的景色，人物也基本一样。说实话，Minecraft系列的也值得称赞！


接下来是乐高城市系列。这一系列热度一直很高。还原了城市的每一个情景：警察局、消防局、救援队等等，当然，这一系列比较收小孩子的喜爱，因为拼好后可以假装来一次实战演习，非常有趣，令人回味无穷。城市系列也有属于自己的动画片，这部动画片讲的是乐高城市里发生的奇闻异事。但唯一不足的一点是，里面的人只会“嘿哈嘿哈”地叫着，并不会说出“人话”，但热度依然不减。


现在来说一下乐高可谓是最难的一系列了“机械”系列，里面的零件几乎全部都是轴、齿轮等等。拼接起来，说实话，我个人认为，有时拼起来有点“废手”，手会很累，因为要使出很大的力气将零件卡到最好的位置，以防到后面会出现差错。拼好后，由于齿轮发生连锁反应，会真的和真实事物的发动机一模一样，做工也相当精细。完全是按照比例将其缩小，堪称“绝品”！


下一个是乐高“街景”系列的作品了，这一系列的作品零件比较多，有时会比“机械”系列的还要多的多。这些作品主要是按照比例缩小城市街景或者是高楼大厦的情景。还原度极高，很是受大众的喜爱，每一个角落，每一处景色都精准还原到了乐高上面，也是，堪称“绝”！


下面这个热度也不小啊，它是乐高“ideas”系列，也叫“创意”系列，它的作品种类繁多。其中，占多数的是“一品三法拼”，意思就是说，一盒乐高，有三种拼搭方法，每一种拼法最后展现出来的形状就都不同，当然，最近特别火的一款“恐龙化石”系列热度非常高，预计是今年下半年就绝版了。还有最近刚出的一款里面2005年的海盗船再次上市，热度真是直线上升啊。其实“ideas”系列拼法有的很简单，有的也是中等难度，很适合我们大人小孩玩。


乐高“超级英雄”系列，主要产品是漫威旗下的作品化为乐高展现眼前。比如说：《复仇者联盟》《蝙蝠侠》《超人》等作品，热度不小，我个人也是很喜欢这一系列的作品。其中，《复仇者联盟》作品最受欢迎，热度很高，有的已经绝版了。


乐高“蝙蝠侠”系列，为什么它可以自己成为一系列的作品呢？原因很简单，就是因为“蝙蝠侠”系列拥有属于自己的作品，如《乐高蝙蝠侠大电影》同时，也在《乐高大电影》中客串过，热度还可以，作品发量也不少。


乐高“方头仔”系列作品，顾名思义，就是把某一个人物Q化，让人感到萌萌的感觉，热度很高，很是受大众的喜欢。它的造型可爱，眼睛闪闪发光，让人爱不释手，我很喜欢。


这个就是针对于2-5岁的小朋友的乐高积木了，它就是“得宝”系列，它的特点是：方块大，容易拼接，方块厚实，不会被误食，很适合小孩子玩。但热度不高。


接着，这一系列就比较受女孩子的喜爱了。它就是乐高“好朋友系列”，也叫作乐高“女孩”系列，这一系列人物造型独特，和其他系列的人仔不一样。好朋友系列的人仔拥有着大长腿，比较可爱啊。


接下来这个就比较杂多了啊，他就是《乐高大电影》，乐高旗下第一部大电影，里面包含了许多系列的作品，比如：“幻影忍者”“街景”“蝙蝠侠”“机械”“得宝”系列等等等等，这部电影主要讲述了主人公艾米特从平凡人到拯救乐高世界的大英雄的故事，故事情节吸引人，建议观看。


接下来就不是玩具了，而是一款由乐高把版权卖给腾讯而推出的一款游戏“乐高无限”，它跟“Minecraft”一样是沙盒游戏，进入游戏后映入眼帘的全部都是乐高方块的世界美丽极了。这款游戏的热度不容小觑，受到了很多人的喜欢。


以上就是我要列举的啦，当然，乐高推出的系列还有很多很多。我喜欢乐高的原因就是因为它色彩丰富，种类繁多，简单，开发智力的特点和家庭氛围而喜欢上的，其实，玩乐高就是这样，简简单单，拼好后有很高的收藏价值。好了，想了解更多的请私信我，感谢大家的收看，再见。

⑦ 中国-丹麦教育座谈会在哪里举行

近日，由清华大学主办，中国人民对外友好协会、中国高校创新创业教育联盟、丹麦王国驻华使馆以及乐高基金会协办的中国-丹麦教育高规格座谈会在清华大学隆重举行。

以“培养未来领导者——实践、创意与社会价值”为主题，来自中国和丹麦两国政府、高校以及企业代表就终身学习、数字经济的人才挑战和对策、未来公民的教育、系统化的创造性实践以及教育创造力的国际化观点等展开了精彩的分享与互动。

座谈会结束之后，参加此次座谈会的嘉宾参观了清华大学终身学习实验室，与在场的老师及儿童进行了别开生面的互动及分享，充分展现了该实验室的成果及意义。课堂上，学生们通过乐高教育解决方案体验趣味学习，释放主动学习的热情，从而成为不断探索的终身学习者。